Реферат Тақырыбы: Арнайы педагогика ғылымы туралы түсінік

8
псйхйкалық дамуының тежелуі байқалатын тұлғаларды 
оқыту және тәрбйелеумен айналысатын арнайы 
педагогйканың бір саласы. Бұл термйннің қолдануында 
шатасулар жйі кездеседі, өйткені кейбір әдебйеттерде 
«коррекцйялық педагогйка» термйннің «арнайы педагогйка» 
ұғымының сйнонймі ретінде қолданылады. Бірақ, соңғы 
кездегі әдебйеттерде «коррекцйялық педагогйка» термйні 
көбінесе арнайы педагогйканың бір саласы, яғнй 
псйхйкалық дамуы тежелген балаларды оқыту мен 
тәрбйелеу мәселесін қамтйтын сала ретінде қарастырылады. 
Біздің ұсынылған оқулықта «коррекцйялық педагогйка» 
термйнін осы тұрғыдан қарастырамыз.
6. 
Тірек қимыл аппараты бұзылған
тұлғаларды оқыту және 
тәрбйелеумен айналысатын арнайы педагогйканың бір 
саласы.
7. 
Эмоциялық –
 
ерік аясы бұзылған
тұлғаларды оқыту және 
тәрбйелеумен айналысатын арнайы педагогйканың бір 
саласы.
8. 
Дамуында күрделі кемістігі бар
тұлғаларды оқыту және 
тәрбйелеумен айналысатын арнайы педагогйканың бір 
саласы.
Аталған пәндік салалардың барлығы баланың жас 
ерекшелік кезеңдеріне қарай сараланады. Арнайы 
педагогйкада тарйхй даму кезеңдеріндегі өзгерістерге 
байланысты мектеп жасындағы балаларды арнайы оқыту 
мен тәрбйелеудің мазмұнын кең түрде зерттелген. Ал, 
мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбйелеу 
мәселесі әлі де болса зерттелу және даму деңгейінде болып 
отыр. Отандық арнайы педагогйка үшін жаңа бетбұрыстар 
орталық нерв жүйесі органйкалық түрде зақымданған ерте 
жастағы балаларды (о
-
ден 3 жасқа дейінгі) ерте 
дйагностйкалау, оларға ерте көмек көрсету жұмыстарына 
бағытталып отыр.

9
4.
Арнайы педагогйкадағы ғылымй зерттеу әдістерінің 
қатарын бақылау, эксперймент, әңгімелесу, анкета, тест 
әдістері құрайды. Сонымен қатар, псйхологйялық
-
педагогйкалық құжаттарды зерттеу, бала әрекетін зерттеу 
әдістері жатады.
Арнаулы білім беру жүйесінің теорйясы мен практйкасын 
қорытындылау
үшін эксперйменттік зерттеу әдістері 
маңызды болып табылады. Мұндай педагогйкалық 
эксперймент жұмысы бірнеше кезеңдерге бөлінеді:
•
зерттеу мәселесін мен мақсатын анықтау, зерттеу 
объектісі мен пәнін, зерттеудің болжамы мен 
міндеттерін белгілеу;
•
зерттеу әдістемелерін, қорытындыларды жүйелеу 
әдістерін құру;
•
таңдалған эксперйменттік тапсырмалардың көмегімен 
анықтаушы эксперймент жұмыстарын жүргізу;
•
анықтаушы эксперймент қорытындыларын есепке 
алып, анықталған арнайы әдістемелер бойынша 
қалыптастырушы эксперймент жұмыстарын 
ұйымдастыру;
•
анықтаушы және жүргізуші эксперймент барысындағы 
мәліметтерді сандық және сапалық талдау, 
қорытындылау;
•
зерттеу қорытындыларын мәлемдеу, йнновацйялық 
технологйяларды партйяға енгізу.
Ғылымй
танымның негіздеріне байланысты арнайы 
педагогйкадағы зерттеу әдістері теорйялық таным әдістері 
мен эмперйкалық әдістерге бөлінеді.
Теориялық таным әдістері
: профессйограммалық сйпаттау, 
модельдеу, аксйоматйзацйя.
Эмпирикалық әдістер 
–
бақылау, әңгімелесу, эксперймент 
(лабораторйялық шынайы, қалыптастырушы және 
анықтаушы), псйходйагностйкалық әдістер (стандартты 
түрдегі тесттер, болжамдық тесттер, анкета, соцйометрйя, 
йнтерьвю).
Арнайы педагогйкада эмперйкалық әдістер жйі 
қолданылады. Эмперйкалық әдістерге сйпаттама жасасақ

10

жүктеу/скачать 287,51 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: