Основные цели исследовательской работы: 1) для получения информации об учителях:
- результат индивидуальных и общих знаний учащегося;
- результат собственных методов, приемов и эффективности в процессе обучения;
2) учащимся:
- Чтобы повысить мотивацию в процессе обучения, инструменты контроля помогают определить их успех и неудачу.;
- Внесите коррективы в учебный процесс для более тщательного изучения.
Объектом исследовательской работы могут быть: а) знания, сформулированные на основе языковых навыков (языковая компетентность); б) умение использовать полученные знания и умения в различных коммуникативных ситуациях (коммуникативная компетентность); в) изучение страны данного языка и их культуры, традиций и народов. (социокультурная компетентность). В качестве основного объекта контроля рассматривается не только овладение речевыми навыками на пути изучения языка, но и овладение системой языка.
Проблема исследовательской работы: недостаточное использование различных видов контроля в процессе обучения иностранному языку.
Особенности исследовательской работы: контроль на уроках должен отражать специфику иностранного языка как школьного предмета. Целью определения уровня контроля при изучении академических дисциплин, знакомящих с основами науки, являются знания, полученные в области науки, навыки, выработанные на низком уровне. Владение иностранным языком относится, прежде всего, к группе практических дисциплин, обеспечивающих овладение средствами применения языка в различных видах деятельности и сферах общения. Следовательно, контроль знаний языковой системы как уровня коммуникативной компетентности не дает информации о практическом овладении языком.
Методы исследования: Теоретический: 1) аналитическое и выборочное исследование имеющейся теории;
2) сравнение идей, отобранных из теории и проверенных практическими доказательствами;
3) делать выводы.
Практический: * Выбор и адаптация соответствующих типов тестов, таких как TOEFL и CFC, для представления теории.
