Ресми көзқарас тұрғысынан алғанда әлеуметтік институттардың дисфункциялығы
кадр тапшылығы
іс-әрекет мақсаттарының айқын еместігі
әлеуметтік беделдің төмендеуі
іс-шараларды жіктеу
ұйымның жиналуы
Қазақстандағы мектептер мен балабақшаларды зерттеу нәтижесі бойынша балалардың қанша пайызында жүйке жүйесінің жетілуінде ауытқулар бар?
35-40%
40-45%
45-50%
20-25%
30-35%
Жетекші талшықтарды миеленизациялау үдерісі неше жасқа кешіктіріледі?
9-10
8-9
10-11
7-8
5-6
Егер бала «релаксация» күйінде жаза берсе, оның жұмысы не деп танылады?
дисграфия
«ажыратылған»
«қажу»
ММД
девиант
Говард Гарднердің «көптік зият» теориясы қашан жарық көрді?
1983ж.
1785ж
1902ж.
1980ж.
2002ж.
Говард Гарднердің «көптік зият» теориясы қай еңбекте жарық көрді?
«Ақылды шеңбер: көптік зат теориясы»
«Теориялар жинағы»
«Инклюзивті білім берудің шарттары»
«Ақылды шеңбер»
«Теории и практики инклюзивного процесса»
Субъективті тәрбиелеудің негізгі әдістері
Денсаулық мектептері
мұғалімдер тренингі
жүйелі әдіс
экономикалық ынтымақтастық
ата-аналармен тренингтер
Инклюзив-сөзі латын тілінен аударғанда “Өзімді қосқанда ” ал,ағылшын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді?
араластырамын
қосамын
жіктеймін
шығарамын
бөлекпін
Ғалым М.М.Кольцова түзету тапсырмалары балалардың игеру қиындығына қарай неше кезеңге деңгейлеп бөлініп топтастырады
3
5
2
4
7
Г.П.Шедровицки стратегиялық жоспарында, педагогикалық жобалаудың неше түрін бөліп көрсетеді
2
3
6
4
9
Зерттеуші М.М.Кольцова балалардың сөйлеу тілі қол саусақтарының несімен байланысты дамитындығын көрсетеді?
импульсімен
қозғалысымен
етімен
ұшымен
еркіндігмен
«Тек ата-аналармен бірге жалпы күш жігерді біріктіру арқасында педагогтар балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін» деген кім?
В.А. Сухомлинский
М.М.Кольцова
Г.П.Шедровицки
Песталоции
Амонашвили
«Метрическая скала умственных способностей» деп аталатын тесттердің нақты жүйесін құрғандар
Т.Симонмен бірге Бине
М.М.Кольцова, Песталоции
В.А. Сухомлинский
Бине мен Станко
Т. Симон, Б.Штат
Ұлы педагог Ян Коменский: «Дидактиканың алтын ережесі деп нені айтқан?
көрнекілік
әңгімелесу
білімді өмірмен байланыстыру
әдістер
тәрбиелеу
Еуропа білім жүйесінде Инклюзив пәні қай жылдардан бастап енгізіле бастады?
1990
1915
1970
1999
1980
Инклюзив сөзін Латын тілінен аударғандағы мағынасы?
Өзімді қосқанда
Менің өмірім
Бейімдеу
Махаббат
Даналық
Антипатия сөзінің мағынасын анықтаңыз?
адамда басқа бір адам туралы теріс көзқарастың қалыптасуы,оны жақтырмауы.
мұғалімнің оқушылар пікірімен санаспай,қызығушылықтарын ескермей шешім қабылдауы,тек өзінің айтқанын орындауға бағытталуы.
ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі (мұғалім және жеке бір оқушы арасындағы қатынас).
Әлеуметтік жағдай
Адамдар қарым қатынасы
Даралылық сөзінің мағынасын анықтаңыз?
адамды басқа адамдардан ерекшеліндіріп тұратын айрықша қасиеттері, ешкімге ұқсамастығы, оның қайталанбастығы.
ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі (мұғалім және жеке бір оқушы арасындағы қатынас)
адамда басқа бір адам туралы теріс көзқарастың қалыптасуы,оны жақтырмауы.
мұғалімнің оқушылар пікірімен санаспай,қызығушылықтарын ескермей шешім қабылдауы,тек өзінің айтқанын орындауға бағытталуы.
Адамдар қарым қатынасы
Инклюзивті білім беру
адамдармен қарым – қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді.
арнайы топтардағы балалар және қарапайым топтардың оқушылары бірлескен серуендерді, мерекелерді, сайыстарды, жеке істерді өткізу үшін біріктіріледі
мүмкіндіктері шектеулі балаларды біріктіріп оқытудың модульдік бағдарламалары жасалады;
Әрбір оқушы үшін жетістік кежетуөзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру.
АҚШ-тың мүмкіндігі балаларды оқытудағы қазіргі саясаты жалпы және арнайы оқытуды біріктіру ұсыныстарынан тұрады.
Ресейде қай кезден бастап инклюзивті білім беру жүргізіле бастады?
1991
1990
1965
1978
1992
Біздің елде мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға білім беру ортасына қарай бейімдеу қашан басталды?
2002
1990
1965
1978
1992
Даралап оқытылатын балаларға арналған білім үдерісінің ерекшелігі
8
5
4
3
9
Мұғалімдер тренингі дегеніміз не?
Тәжірибелік сабақтар,мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас, рөлдерін ауыстыру қабілеттілігі. Маман мұғалімдермен сыныпта жұмыс істейді.
Орта мектептің соңғы сыныптарында тәжірибелік дағдыны дамытуға бағытталған оқыту бағдарламасы.
Оқытудың жеке жоспары оларға баға беру.
Материалдар мен әдістерді әзірлейді.
Мектеп пен ата-ана оқушыларға көмек.
Оқытудың жеке бағдарламаларын қалыптастыру қағидалары қанша?
6
4
2
3
7
Мектепті басқару дегеніміз не?
Жергілікті әкімшілер мен мектеп басшылары, егер оларға осы салада әрекет ету үшін қажетті өкілеттіктер мен тиісті оқыту берілсе, ерекше мұқтаждықтары бар балаларға арналған мектепті бейімделуде маңызы зор.
Әрбір мектеп әр оқушының табысы немесе сәтсіздігі үшін ұжымдық жауапты болуы керек.
Сабақ барысында қолжетімді ресурстар болуы.
Қызметкерлер арасында тиімді ынтымақтастық орнату үшін жауапкершілік алады.
Ата-аналар мен оқушылар сыныптан тыс жұмыстар жүргізеді.
Жаңа мектептің мақсаты?
Жеке әлеуметтік және кәсіби бастамаларды әзірлеу. Білімді игеру емес, іс-әрекет әдістерін меңгеру.
Оқытудың жалпы стандарты-мектептегі заңдылықтың орны.
Оқу сабақтарын ұйымдастырудағы тәртіптілік.
Тұлғаның қабілеттері мен жаңа мүмкіндіктері оқытудың базалық нысаны.
Білім беру жағдайларын ұйымдастыру.
Психологиялық-педагогикалық қолдау бойынша жұмыстардың түрлері?
6
3
4
8
9
Мектепке дейінгі білім ?
Мүгедектікті ерте диагностикалау және түзету мектепке дайындықты қамтамасыз ету.
Мектептегі білім беруге дайындықты анықтау.
Балаларды дамыту мен өтпелі кезеңдері.
Әлеуметтік жұмыстар жүйесі
Қамтамасыз ету ресурстары.
«Невротикалық емделушілердің 30%-ының балалық шағында жүйке жүйесі қызметінің түрлі функционалдық ауытқуларды болды, бірақ 70%-ында осыған ұқсас ештеңе табылған жоқ», - деп айтқан кім?
Ю. А. Александровский
Л. А. Ясюкова
А. И. Захаров
А. И. Астапов
В. В. Лебединский
Қай ғалымның зерттеуі бойынша ММД бар балалардың невроз негізінде мидың жұмысын қалыпқа келтіру үдерісі тоқтатылады, тіпті жағдайы нашарлауы мүмкін.
Л. А. Ясюкова
Ю. А. Александровский
А. И. Захаров
А. И. Астапов
В. В. Лебединский
Ерікті реттеуді қалыптастыру бағдарламасының авторы кім?
Н. Я. Семаго
А. В. Семенович
Н. М. Пылаева
Т. В. Ахутина
О. С. Никольская
Кешенді нейропсихологиялық түзету және оңалту бағдарламасының авторы?
А. В. Семенович
Н. М. Пылаева
Т. В. Ахутина
О. С. Никольская
Н. Я. Семаго
Негізгі аффективтік реттеуді қалыптастыру бағдарламасының авторы кім?
О. С. Никольская
Н. Я. Семаго
А. В. Семенович
Н. М. Пылаева
Т. В. Ахутина
Кеңістік - уақыттың көріністерді қалыптастыру бағдарламасының авторы кім?
Н. Я. Семаго
А. В. Семенович
Н. М. Пылаева
Т. В. Ахутина
О. С. Никольская
Жаңа институционалдық формалар
жеке білім беру бағдарламасы
іс-әрекет
оқыту теориясы
әдістемелік құралдар
рефлексивті жағдаят жоспары
Инклюзивті білім беру принциптері бойынша жұмыс тәжірибесі бар мұғалімдер неше тәсіл ұсынады?
4
6
9
2
7
Инклюзивті мектептің міндеті?
Әрбір баланың қажеттіліктеріне жауап беретін жүйе құру.
Әрбір баланы үй жағдайында оқыту
Арнайы мектептерде оқыту
Мүмкіндігі бар балаларды оқыту
Мүмкіндігі шектеулі әрбір балаға өз әлеуетін жүзеге асыруға мүмкіндік бермеу
ММД бар балалардың 80%-дан астамы неврозбен зардап шекпейтінін зерттеген ғалым
Л.А.Ясюкова
Ю.А.Александровский
А.И.Захаров
В.М.Астапов
Ю.Г.Демьянов
Мүмкіндігі шектеулі балалар көп жағдайды қандай білім беру мекемелерінде оқиды?
Арнайы (коррекциялық) білім беру мекемелерінде
Қарапайым мектептерде
Үй жағдайында репетиторлардан білім алады
Өз бетінше білім алады
Шетелде арнайы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мекемесіне білім алуға жіберіледі
Инклюзивті білім беру француз тілінен?
Inclusif, өзіне енетін
Include, ену, енгізу
Inclus, ену, өзіне енгізу
Inclusive, өзіне енетін
Inclusif, өзіне ену
Әрбір адам неге қабілетті болады?
Сезінуге, ойлауға
Қарым-қатынас жасауға
Достыққа
Талпынуға
Қалыптасуға
Инклюзивті білім беру жүйесінде мұғалім қандай орталықта арнайы педагогтармен ынтымақтаса отырып, оқушылардың әлеуетін белсендіруге ынтымақ жасайды?
|
