1. Инклюзивті білім беру жағдайындағы жеке білім беру бағдарламасы және жеке білім беру жоспары
жүктеу/скачать 114,07 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тобы: МОК-202 Алматы 2022
- 2.Оқытудағы қиындықтары бар балалардың психологиялық және педагогикалық мінездемесі.
|
Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті Математика,физика және информатика институты Орындаған: Жасан Нұрлыбек, Кали Ерасыл Тобы: МОК-202 Алматы 2022 1.Инклюзивті білім беру жағдайындағы жеке білім беру бағдарламасы және жеке білім беру жоспары. Инклюзивті білім беру- дамуында сәл ерекшеліктері бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту. Инклюзивті оқыту біріктірілген оқушы дені сау балалар сыныбында,тобында оқиды және дефектолог-мұғалімнің жүйелі көмегін алады. Арнайы топтардағы балалар бірлескен серуендерді, мерекелерді, сайыстарды, жеке істерді өткізу үшін біріктіріліп жұмыс жүргізеді. Мамандардың бақылауы бойынша түзету көмегін ата-аналар көрсетеді. Инклюзивті оқыту – ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады. Демек, инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр. Осы бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру жағдайын қалыптастырады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу құқықтары «Қазақстан Республикасының балалардың құқықтары туралы», «Білім беру туралы», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетуге ықпал ету туралы», «Арнайы әлеуметтік қызмет туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарында, Қазақстан Республикасының Конституциясында бекітілген. Инклюзивті білім беру немесе «білім баршаға» бағдарламасы - барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларды оқыту, балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге талпынады. Оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді. Инклюзивті оқыту – барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді; оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді; адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді. Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды. Онда балалардың мұқтаждықтары ескеріліп, білім алуларын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдістері қарастырылған. Инклюзивті оқыту балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге талпынады. Егер инклюзивті оқытудың оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді. Инклюзивті оқытуды ашқан мектептерде оқыған балалар адам құқығы туралы білім алуға мүмкіншілік алады. Өйткені, олар бір-бірімен қарым-қатынас жасауға, танып-білуге, қабылдауға үйренеді. 2.Оқытудағы қиындықтары бар балалардың психологиялық және педагогикалық мінездемесі. Даму, оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру мәселелерін шешуде бала мен ата-анаға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің және көмек көрсетудің кешенді технологиясы ретінде мүмкіндігі шектеулі баланы психологиялық-педагогикалық қолдауды (МБҚ) қарастыруға болады. үйлестірілген тәсіл. Осы санаттағы балалар үшін оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктеріне байланысты мәселелер бойынша ақпараттық-ағарту, түсіндіру жұмыстарын жүргізу үшін білім беру ұйымына мүмкіндігі шектеулі балаларды тиімді интеграциялауды қамтамасыз ету маңызды, білім беру процесінің барлық қатысушылары – студенттер. (дамуында кемістігі бар және жоқ), олардың ата-аналары (заңды өкілдері), мұғалімдер. Біздің мекемеде мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық-медициналық-педагогикалық қолдау көрсететін сервис құрылды, ол баланы бүкіл білім алу кезеңінде бағыттайды. Ескорт қызметіне мамандар кіреді: дефектолог-педагог, логопед-педагог, музыка жетекшісі, дене шынықтыру нұсқаушысы, психолог, тәрбиешілер мен медициналық қызметкерлер – балабақша жанындағы Рахманов дәрігерлік амбулаториясының аға медбике және педиатр дәрігері. Баланы жан-жақты зерттеу, бала мәселесіне ең қолайлы жұмыс әдістерін таңдау, оқытудың мазмұнын таңдау балалардың жеке психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылады. Мүгедектік топтарында оқудың барлық кезеңінде сүйемелдеу қызметінің негізгі бағыттары: 1. Оқушылар тұлғасының когнитивтік, мотивациялық және эмоционалды-еріктік сфераларының диагностикасы. 2. Аналитикалық жұмыс. 3. Ұйымдастыру жұмыстары (оқу-тәрбие процесінің барлық қатысушыларына бағытталған балабақшаның біртұтас ақпараттық алаңын құру – үлкенді-кішілі педагогтар кеңестерін өткізу, әкімшілік өкілдерімен, педагогтар мен ата-аналармен оқыту жиналыстарын өткізу). 4. Мұғалімдермен, оқушылармен және ата-аналармен консультативтік жұмыс. 5. Профилактикалық жұмыс (тұлғааралық өзара әрекеттесу мәселелерін шешуге бағытталған бағдарламаларды жүзеге асыру). 6. Түзету-дамыту жұмыстары (жеке және топтық сабақтарбалалармен). Психология, медицина, педагогика және коррекциялық педагогика саласындағы әртүрлі мамандардың күш-жігерін біріктіру жан-жақты психологиялық-медициналық педагогикалық қолдау жүйесін қамтамасыз етеді және сөйлеу тілі бұзылған және психикалық дамуы тежелген баланың мәселелерін тиімді шешуге мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 114,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|