Республикалық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 12,23 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ Ә. Рақыш (1)
частью культуры народа. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Главная задача русского языка – способствовать межнациональному общению, взаимопониманию, расширению возможностей ученика в плане его перспективности. Отсюда видится основное направление деятельности учителя – русоведа – работа по развитию коммуникативной компетенции каждого учащегося. Если мы хотим и ставим цель сформировать и воспитать в школе идеальную полиязычную личность, которая будет владеть тремя языками в равной степени свободно, нам следует внести инновации в систему школьного языкового образования. Но родной язык должен быть опорным, основным при обучении и формировании полиязычной личности. Своеобразной спецификой языкового пространства Казахстана начала нового столетия явилось активное вторжение английского языка. Благодаря этому наблюдается процесс формирования полиязычных личностей. Коммуникативная компетенция – способность к реальному общению адекватно целям, ситуациям общения, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию. На каждом уроке педагоги нашей школы реализуют задачи, направленные не только на усвоение учебного материала и развитие интеллекта, но и на формирование мировоззренческих идей, воспитание полиязычной и поликультурной личности, казахстанца 21 века. Деятельность учителя характеризуется постоянным совершенствованием учебного процесса, поиском новых приёмов обучения языку и использованием их в сочетании с традиционными методами. /1, 41/ Достижение результата на уроке возможно только при условии развития творческой активности учащихся, самостоятельности в решении поставленных перед ними задач. О прочности знаний можно судить после того, как учитель видит заинтересованность детей в процессе урока и поддерживает творческую активность учащихся, как во время урока, так и в процессе подготовки к нему. Одним из важнейших принципов обучения является воспитывающее обучение. Преподавание русского языка, так же как и других учебных предметов, строится на основе этого принципа. Изучение русского языка само по себе воспитывает, поскольку даёт учащимся в руки незаменимое ничем средство познания мира, формирования мысли, общения с людьми и на этой основе формирования мировоззрения. /2, 17/ На уроках русского языка и литературы особое внимание уделяется формированию лучших человеческих чувств: патриотизма, целеустремлённости в достижении поставленных целей. Эту работу можно проиллюстрировать фрагментом урока по русскому языку в 7 классе. Лексическая тема данного урока: «Звёзды Казахстана». В начале урока на этапе “Ассоциация» задаю вопрос: 319 – Что вы себе представляете, когда слышите это слово? /звезда-жұлдыз – star/ Ответы учеников: 1) геометрическая фигура; 2) небесное тело; 3) популярный человек; 4) герой, совершивший подвиг во имя Родины «Круг друзей» Пожелания друзьям «Ты будешь звездой….» Учитель: – Говорят, что когда учитель приходит в этот мир, то на небе зажигается звезда, когда у человека всё хорошо складывается, то говорят: «Родился под счастливою звездою ….». А я, ребята, желаю, чтобы ваша звезда горела ярко, указывала путь к мечте, к достижению цели. И мы сегодня на уроке узнаем о жизни и становлении «звезды» нашей космонавтики – Тохтара Аубакирова. Особенно удачно было проведено внеклассного мероприятия в 7 классе на тему «Поэзия в единстве трёх языков». Цели проведения данного мероприятия были такие: 1) Совершенствование речевых умений и навыков в письме, чтении, слушании, говорении; установление взаимосвязи трёх языков: казахского, русского, английского; 2) развитие навыков связной речи, памяти; 3) воспитание чувства уважения и любви к языкам, чувства ответственности и патриотизма у молодого поколения. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Вступительное слово учителя. – Добрый день, уважаемые гости и учащиеся! Добро пожаловать на наш праздник! Наше Правительство уделяет большое внимание образованию и науке. Казахстан должен восприниматься во всём мире как высокообразованная страна, население которой пользуется и должно пользоваться тремя языками. Это казахский язык – государственный язык нашего народа, русский язык как язык межнационального общения, английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику нашей страны. Великие деятели своего народа, такие как Пушкин, Абай, Байрон воспевали могучую роль родного языка в образовании и воспитании человека. Слова выявляют воспитание говорящего. Язык – оружие сердца, он охраняет человека. 3. Сообщения учащихся. 1-ый ученик «Пушкин – зеркало русской поэзии» 2-й ученик «Абай Кунанбаев – великий казахский поэт, переводчик, композитор, переводчик» Великий казахский поэт Абай Кунанбаев, обращаясь к грядущему поколению, говорил: Пойми меня сердцем своим – Для тебя загадкой предстану. С бесправьем боролся, в бездорожье путь искал, С тысячью один бился – не осуждай. Абай рано проникся чувством глубокого уважения к великому наследию русской куль- туры, жил сознанием общности идеалов и раскрепощения народов России от многовекового гнёта и темноты. Позже в своих «Гаклиях» («Словах назидания») он писал: «Изучай культуру и искусство русских. Это ключ к жизни. Если ты получил его, жизнь твоя станет легче….» 4. Инсценирование. Абай и своих детей, а их было трое, отдал учиться в русскую школу. Учитель: – Абай высоко поднял светильник разума в темноте степи. В юрте сидят Абай, Улжан. Айгерим, дети Абая – Абиш, Магаш, Гульбадан. Абиш: Я теперь и по-русски учусь. Как только с зимовки уехали, начал учиться. 320 Абай: Ого! У кого же ты учишься? Кто здесь учит по-русски? (притягивает к себе мальчика) Улжан: Весной, как ты уехал в город, к нам в Жидебай приехал молодой русский жигит, Он год служил в городе толмачом, его так и зовут бала-толмач. Пришёл ко мне, говорит, что болен, приехал в аул кумысом лечиться, попросился жить у нас и учить детей по-русски. Я вспомнила, что ты этого хотел…Не только Абиш – и Магаш, и Гульбадан учатся у этого бала- толмача 5. Выразительное чтение. Стремясь познакомить свой народ с образами романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Абай в 1887-1889 г. г. переводит несколько отрывков: «Портрет Онегина», «Письмо Татьяны» и др. Чтение отрывков из романа «Евгений Онегин» на русском и казахском языка. 6. Сообщение учащегося Одним из первых среди европейских поэтов к восточной теме обратился Дж. Байрон. Он призывал народ к борьбе за свободу, ему была не безразлична судьба русского народа. С болью в сердце он рассказывает о событиях войны в России с Наполеоном. Москва, Москва! Был грозен и жесток Врагу тобой преподанный урок! Крылом пурги смела ты вражий строй, И падал в снег развенчанный герой. Ученик читает отрывок из поэмы «Бронзовый век» 7. Слово учителя. – В наш век, век технологии, современный человек должен владеть тремя языками обязательно. Это жизненная необходимость. Как сказал Гете: «Кто не знает иностранного языка, тот ничего не знает о своём языке». – К какому мы пришли выводу, ребята? /Да, в мире литературы ни один поэт не может быть оторванным от других, в этом вы убедились на уроке/. 8. Подведение итогов урока. – В завершение урока хочется сказать: «Дружба и братство дороже всякого богатства». Главная цель таких уроков – подвести учащихся к выводу, что «личным кредо каждого казахстанца должно стать «образование в течение жизни». В перспективе мы должны достигнуть поставленную цель обучения языкам: наши выпускники школ должны стать коммуникативно компетентными полиязычными личностями, а это на сегодняшний день является государственной задачей системы образования Республики Казахстан. жүктеу/скачать 12,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|