Республиканская научно-познавательная газета "Білім айнасы"

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
36 
7 мин.
дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту 
жағдайларын теңестіру. 
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін 
көтереді, бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа 
кіріспе 
 
 (Ұ) 
«Миға 
шабуыл» әдісі 
арқылы 
өткен 
тақырыппен 
жаңа 
сабақты
байланыстыру 
мақсатында ой 
қозғау 
сұрақтарын 
ұжымдық 
талқылау. 
Оқушыларға 
жалпылама 
төмендегі 
сұрақтар 
және 
жаттығу түрлері
беріледі. 
Әр 
оқушы өз оймен 
бөліседі. 
Жаттығу 
жасайды. 
Оқушылар 
сұрақтарға 
жауап 
беріп, 
өзара ұжымдық 
талқылау және 
дене 
жаттығуларын 
жасағаннан 
кейін 
мұғалім 
оқушыларға 
сабақтың 
тақырыбы, 
мақсатымен 
таныстырады.
1. Көру орталығы мен тері-
бұлшық ет сезімталдығы 
үлкен ми сыңарларының 
қандай 
бөлімінде 
орналасқан? 
2. Сезім мүшелерін ата? 
3. Фоторецепторлар деген 
не? 
4. Көздің қосымша бөліктері 
қандай? 
5.Дальтонизим 
ұғымына 
сипаттама беріңдер?
Мақсаты: 
Жылдам 
әрі 
функционалды 
түрде 
сыни 
ойлануды дамыту.
Тиімділігі: 
оқушының 
танымдық 
дағдысы артады. 
Сонымен 
қатар 
оқушыға 
сабақтың өмірмен 
байланысын 
көрсетеді 
және 
сабақтың 
тақырыбы 
мен 
мақсатын 
анықтауға 
мүмкіндік береді. 
Саралау: 
Бұл 
жерде саралаудың 
«Диалог 
және 
қолдау көрсету» 
тәсілі 
көрінеді. 
Дұрыс мағынада 
жауап 
беруге 
бағыттау 
мақсатында 
кейбір 
оқушыларға ашық 
сұрақтар, 
ал 
кейбір 
көмек 
қажет 
ететін 
оқушыларға 
жетелеуші 
сұрақтар 
қойылады. 
 
Қалыптаст
ыру 
шы 
бағалау: Өз 
ойын дұрыс 
мағынада 
білдіріп, 
талқылауға 
белсенділікп
ен қатысқан 
оқушыға 
«Жарайсың!
» 
деген 
мадақтау 
сөзімен 
ынталандыр
у.
Сабақтың 
ортасы 
Мағынаны 
ашу. 
31 мин.
Оқулықтағы 
жаңа сабақтың 
мәтінін 
оқуға 
тапсырма береді
Оқулықты оқып танысып 
шығады. Тірек сөздермен 
танысып, өз дәптерлеріне 
жазып алады. Оқулықтағы 
сызбаны сызып алады.
Дескриптор: 
Жалпы-3 балл 
1. 
Көздің 
құрылысын 
сипаттайды.
Тақырып 
бойынша 
интернет 
желісін 
пайдаланып 
видеоролик 
көру
Білу, 
түсіну 
және 
қолдану 
айдарындағы
1. «Рецептор» деген түсінікке 
анықтама 
береді. 
Сезім 
мүшелерінде олардың қанша 
Дескриптор: 
Жалпы-3 балл 
1.Суреттерді 
ДК экраны 
8-сынып 
оқулығы. 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
37 
тапсырманы 
орындатады
типі орналасқан? 
2. Көз қабықтарын және 
олардың бөліктерін атайды. 
3. Көру мүшесінің «қосымша 
бөліктері» деген сөз тіркесін 
қалай түсінесіңдер?Оларды 
сипаттайды. 
4. Көруді сақтауға мүмкіндік 
беретін ережелерді атайды. 
5. Мынадай құрылымдардың 
құрылысы 
мен 
қызметі 
арасындағы 
байланысты 
анықтайды: 
– қасаң қабық; 
– ақ қабық; 
– нұрлы қабық; 
– тамырлы қабық; 
– торлы қабық. 
5. №11 зертханалық жұмыс. 
Көру қабілетін зерттеу.
талдау 
2. 
256-беттегі 
зертханалық 
жұмысты 
орындайды. 
Жұмыс 
дәптерлері.
Талдау және 
синтез 
айдарындағы 
тапсырманы 
орындатады
1. Көз құрылымдары арқылы 
жарық 
сәулелерінің 
өту 
кезеңдерін талдайды. 
2. 88-суретті қарап және көз 
алмасы 
құрылымының 
орналасуын түсіндіреді. 
3. Талқылайды: эволюция 
барысында 
көзбұршағы 
қалып таспаған ағзалардың 
жарық пен қараңғылықты 
ажырата 
алуын, 
бірақ 
заттарды көрмеуін талдайды. 
4. Көздің әрбір оптикалық 
жүйесінің құрылысы мен 
қызметі арасындағы өзара 
байланысты 
анықтайды. 
Мәліметтерді кесте түрінде 
рәсімдеуге болады. 
5. Алыстан және жақыннан 
көргіштік кезінде сәуленің 
орналасу 
сызбанұсқасын 
Дескриптор: 
Жалпы -3 балл 
1.Тапсырманы 
орындайды 
2. Кесте сызады. 
3.Сызбанұсқаны 
түсіндіреді. 
ДК экраны 
8-сынып 
оқулығы. 
Жұмыс 
дәптерлері

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
38 
түсіңдіреді. 
Сабақтың 
соңы 
Ой толғаныс. 
Рефлексия 
7 мин.
«Аяқталмаған 
сөйлем» әдісі. 
Мұғалім 
сабақты 
қорытындылау 
мақсатында 
оқушылардың 
сабаққа 
деген 
көзқарасын, 
рефлексиясын 
тыңдайды. 
Мақсаты:Оқуш
ы алған білімін 
саралай білуге 
дағдыланады. 
Тиімділігі:Тақы
рып 
бойынша 
оқушылардың 
пікірін 
анықтайды. 
Жинақталған 
деректердің 
құнды болуын 
қадағалайды. 
Саралау: 
Бұл 
кезеңде 
саралаудың 
«Қорытынды» 
тәсілі көрінеді.
 
Жеке жұмыс: - бүгінгі 
сабақта 
мен....түсіндім, 
...білдім, ....көзімді жеткіздім. 
- бүгін сабақта қуантқаны..... 
- мен өзімді.....үшін мақтар 
едім. 
- маған ерекше ұнағаны..... 
- 
сабақтан 
соң 
маған........келді 
- бүгін маған..........сәті түсті. 
- қызықты болғаны..... 
- ......қиындық тудырды. 
- менің түсінгенім..... 
- енді мен......аламын.
Мұғалім 
оқушыларды
«Бас 
бармақ» 
әдісі 
арқылы 
бағалайды. 
Жарайсың! 
Жақсы! 
Талпын! 
Сонымен қатар 1-
10 баллдық жүйе 
бойынша 
оқушылардың 
сабаққа қатысу 
белсенділігі 
бойынша 
бағаланады.
 
 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
39 
Кенебаева Дина Тоқтарбайқызы 
Т.Жүргенов атындағы №123мектеп-лицей
 
Бүйрек қызметіне әсер ететін факторлар.Бөліп шығару жүйесінің гигиенасы 
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.2 Заттардың тасымалы
Осы сабақта қол 
жеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
Бүйрек қызметіне әсер ететін факторларды сипаттау,бүйрек және зәр 
шығару жүйесі ауруларының алдын алу жолдарын түсіндіру 
Сабақтың мақсаты 
Бүйрек қызметіне әсер ететін факторларды сипаттау,бүйрек және зәр 
шығару жүйесі ауруларының алдын алу жолдарын түсіндіру 
Бағалау критерийі 
Бүйрек қызметіне әсер ететін факторларды атай алады. Бүйрек және 
зәршығару ауруларының белгілерін біледі 
Алдыңғы білім 
Нефронның құрылысын және қызметін еске түсіру
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жосп. 
кезеңдері 
Мұғалімнің іс-әрекеті 
 
Оқушылардың іс-
әрекеті 
Бағалау 
Ресурс
тар 
Сабақтың 
басы 
Ұйымдастыру кезені 
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. 
Жағымды ахуал 
туғызу
Үй тапсырмасын сұрау 
«Жаңбыр тамшылары» әдісі арқылы 
сұрақтар беріледі 
1.Тамыр өсімдіктің қай мүшесі? (жер 
асты) 
2.Тамыр неше аймақтан тұрады? (4) 
3.Тамыр оймақшасының қызметі? 
(Қорғаныш) 
4.Сору 
аймағының 
тамыр 
түкшелерінің 
ұзындығы?(бірнеше 
миллмитерден 1,3 см –ге дейін) 
5.Бөліну 
аймағы 
қандай 
ұлпа 
жасушаларынан тұрады? 
(түзуші ұлпа) 
6.Ксилеманың жасушалар типі?(тірі 
жасуша) 
7.Заттарының 
бағыты 
бойынша 
флоэма (Жапырақтан төмен қарай) 
8.Эпиблема- 
(Бірінші реттік қабық) 
Дескриптор:  
Білім алушылар сұрақтарға жауап 
береді. 
Оқушылар әр елдің 
сәлемдесу әдебі 
бойынша 
амандасады. 
-Ұлу тобы ( Кәріс 
ұлтының 
амандасуы 
бойынша) 
-Бақа тобы ( Қазақ 
ұлтының 
амандасуы 
бойынша) 
Оқушылар жаңбыр 
тамшыларындағы 
сұрақтарға жауап 
береді. 
Екі топқа 
бағалау 
парағы
беріледі.Топ 
басшылары 
әр жұмыс 
барысында 
оқушылардың 
ұпайларын 
жазып, 
белгілеп 
отырады 
Жаң 
быр 
тамшы 
лары 
Зонтик 
Слайд 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
40 
Сабақтың 
ортасы 
«Мағынаны танып білу»
Интербелсенді тақтада 
«Жануарлардағы қан айналым 
мүшелері» видеоролик көрсетіледі 
Дискриптор:  
Білім алушылармен бірге сабақтың 
мақсаты, одан күтілетін нәтиже 
анықталады. 
Топтық жұмыс 
«Джигсо» әдісі 
Екі топқа мәтіндер беріледі. 
Оқушылар берілген мәтінді бірлесіп, 
талқылайды.Постер қорғайды. 
1-Ұлу тобы.
Буылтық құрттар мен 
ұлудың қан айналым жүйесі 
2-Бақа тобы.
Буынаяқтылардың 
және омыртқалылардың қанайналым 
жүйесі 
«Омыртқалылар мен 
омыртқасыздардағы қан айналым
мүшелерінің» моделін ермексаздан 
әзірлеңіз, салыстырыңыз.
Білім алушылар берілген мәтінді 
оқып, топпен бірлесе отырып, 
талқылайды және әр топтың 
бақылаушысы, жасаған жұмыстарға 
сәйкес бақылау парағын жүргізеді.  
ҚБ: Бақылаушының бақылау парағы 
Дескриптор:  
 білім алушылар берілген мәтінді 
оқиды; 
 топпен бірлесе отырып, 
талқылайды; 
 әр топтың бақылаушысы, 
жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау 
парағын жүргізеді; 
 Қ.Б: бағалау парағы 
Жұптық жұмыс 
«Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісі 
Оқушыларға үш түрлі жұптық 
жұмыс беріледі 
1-жұпқа Ашық және тұйық қан 
айналым жүйесісін салыстыру 
2-жұпқа Кестені толтыру 
3-жұпқа Тірек –сызбамен жұмыс 
ҚБ: Бақылаушының бақылау парағы 
Жеке жұмыс 
«Word wall» программасы 
арқылы тапсырманы орындайды
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Топтық 
жұмыс 
орындайды 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқушылар жұптық 
тапсырмаларды 
орындайды 
Топ басшылар 
Топ мүшелерінің 
сабақ барысындағы 
топтық,жұптық,жек
е жұмыстарға қалай 
қатысқанын,қанша 
ұпай алғанын 
айтады 
Smart бейдж 
Мәтін 
Бақылау 
парағы 
Бағалау 
парағы
Бейнек
өрініс 
Ермекс
аз
А3 
формат
ындағы 
қағаз 
Оқулы
қ 
Тапсыр
ма 
қағазда
р 
Кесте

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
41 
Сабақтың 
соңы 
М:Рефлексия.Ашық микрофон 
О: Оқушылар рефлексия 
сұрақтарына жауап береді. 
 
 
 
 
ҚБ: мадақтау 
арқылы 
Кесте 
Сенгирова Фарида Тастановна 
Астана қаласы әкімдігінің
«№1 Арнайы мектеп-интернаты» КММ 

жүктеу/скачать 0,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: