Республиканская научно-познавательная газета "Білім айнасы"

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
42 
Бас бармақ, 
Балан үйрек,
Ортан терек,
Кішкентай бөбек. 
2 
жаттығу. 
Мәтінді 
оқып,көп 
нүктенің 
орнына 
тиісті 
әрәпті 
қойып оқу және неге сол 
әріп 
қойылғанын 
дәлелдеу 
3-жаттығу. 
Көру 
диктанты 
Суретті көріп атын жазу. 
Ай, қайық, ит. 
4-жаттығу. 
Берілген сөздерберілген 
сөзді қатыстырып сөйлем 
құрау 
Ай, ит, қайың. 
“Кім зерек? “ойыны: 
Берілген 
әріптерді 
үйшігіне қондыру. 
 
Дәптермен жұмыс. 
Берілген сөздерді коркем 
етіп жазу 
жаттығуды 
саусақтарымен жақсы 
жасады 
- Оқушылар мәтінді 
оқып тиісті әріпті 
қойып дәлелдеді 
- Оқушы жұмбақты 
шешеді. 
Шешуі 
қандай сөз екенін 
анықтайды 
- Оқушылар топқа 
бөлініп 
берілген 
сөздерді қатыстырып 
сөйлем құрады. 
- 
Оқушы берілген 
әріптерді 
үйшігіне 
қондырады. 
Оқушылар берілген 
сөздерді көркем етіп 
жазды. 
жасады 
Тапсыр 
маны жақсы 
жасады 
Тапсырман
ы жақсы 
жасады 
Тапсыр 
маны жақсы 
жасады 
Тапсыр 
маны жақсы 
жасады 
Тапсыр 
маны жақсы 
жасады 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Сергіту сәті 
5 минут 
Қатты нөсер басылды
Күн жарқырай ашылды
Көктен төмен әдемi 
кемпiрқосақ шашылды
Сергіту сәтіне 
арналған жаттығуды 
орындайды
Тапсыр 
маны жақсы 
жасады 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 
Сабақты 
қортындылау 
10 минут 
- 
И дыбысы қандай 
дыбысқа жатады? 
- 
Й дыбысы қандай 
дыбысқа жатады? 
- 
Оқушылар 
И 
дыбысы 
жіңішке 
дауысты 
дыбысқа 
жататынын ережеге 
суйене 
отырып 
дәлелдеді 
-Оқушылар 
Й 
дыбысы дауыссыз 
дыбысқа жататынын 
ережеге 
суйене 
отырып дәлелдеді 
Тапсырман
ы жақсы 
жасады 
Жаттығуды 
дұрыс жасауын 
қадағалау 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
43 
Сабақтың соңы 
5 минут 
 
Рефлексия 
Оқушы бүгінгі өткен 
сабағымыз 
тақырып 
бойынша 
сұрақ 
койылады. 
Оқушы сұраққа 
жауап берді 
Сұраққа 
жақсы 
жауап берді 
Оқушының 
жауабын 
тыңдау 
Майшыгулова Самал Рабатовна,
Алматы қаласы, Әуезов ауданы, 
№119 мектеп-лицей,
география пәні мұғалімі 
 
Қазақстанда урбандалу үдерісіне баға беру 
 
3Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:  
4.1 Халық географиясы 
Осы сабақ арқылы жүзеге 
асырылатын оқу мақсаты 
9.4.1.12 -Қазақстандағы урбандалу үдерісіне баға береді 
 
Сабақ мақсаттары 
Барлығы:Қазақстандағы урбандалу үдерісін анықтайды 
Басым бөлігі: Қазақстандағы урбандалу үдерісінің себебіне баға 
беріп,талдайды 
Кейбірі: Қазақстандағы урбандалу үдерісінің проблемасын шешу 
жолдарын ұсынады 
Бағалау критерийлері 
 Қазақстандағы урбандалу үдерісін анықтай алады 
 Қазақстандағы урбандалу үдерісінің себебін талдап, баға береді 
 Қазақстандағы урбандалу үдерісінің проблемасын шешу 
жолдарын ұсына алады 
Сабақтың барысы 
Жоспарланған 
сабақтың 
кезеңдері 
Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
0-5 
 
 
 
 

 
Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу,түгендеу,ынтымақтастық атмосферасын құру 
үшін оқушыларға жұмбақтар жасырылады. 
Топқа бөлу: «Қағаз қиындысы» әдісі арқылы сурет 
қиындысын біріктіре «мегаполис, агломерация, моноқала» 
топтарына бөлемін. 
Өткен сабақты қайталау мақсатында «Миға шабуыл» әдісі
қолданылады 
1. Қоныстану дегеніміз не?. 
2. Қалалық қоныстардың типтерін атаңдар 
3. Урбандалу дегеніміз не? 
4. Қала агломерациясы деп нені атаймыз? 
5. Мегаполис дегеніміз? 
Интербелсенді 
тақта, 
презентация, 
сурет 
қиындылары 
Сабақтың 
ортасы 
5-15 
Мұғалімнің түсіндірмесі. 
 Сабақ тақырыбын аша отырып,мақсаты мен бағалау 
критерийлерін таныстыру 
1-тапсырма.Топтық жұмыс.
АКТ,оқулық, 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
44 
15-25 
25-40 
«Джигсо» әдісі бойынша оқушылар оқулық мәтінін және 
қосымша ақпараттарды оқып, талдап Қазақстандағы 
урбандалу үдерісін анықтайды. 
Бағалау критерийі Дескриптор 
Қазақстанда 
ғы 
урбандалу үдерісін 
анықтай алады 
Кеңес дәуіріндегі Қазақстандағы урбандалу 
үдерісін анықтайды 
Тәуелсіздік алғаннан кейінгі Қазақстандағы 
урбандалу үдерісін анықтайды 
Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі 
арқылы топтар өзара бағалайды.Топтар жұмыстың екі 
ұнаған тұсын және бір жақсартуға қажет ететін ұсыныс 
айтды.
2-тапсырма. Жұптық жұмыс 
«Жұптас,ойлан,бөліс» әдісі.Географиялық ақпарат пен
интернет-ресурстары көздері негізінде Қазақстандағы 
урбандалу үдерісінің себебін талдап, кесте толтырып,баға 
береді 
Бағалау критерийі 
Дескриптор 
Қазақстандағы урбандалу 
үдерісінің себебін талдап, 
баға береді 
Қазақстандағы 
урбандалу 
үдерісінің 
себебіне кем дегенде екі тиімді дәлел 
келтіру керек. 
Қалалардағы халық үлесін 
салыстырап,урбандалу үдерісіне баға 
береді 
Қалалардағы халық үлесін кесте түрінде 
жазады 
Қалыптастырушы бағалау: ««Басбармақ» әдісі арқылы 
жұптар барсбармақтарын жоғары, қиғаш, төмен бағытта 
көрсету арқылы өзара бағалайды 
Жоғары-барлығым түсіндім 
Қиғаш-түсініп келемін 
Төмен-түсінбедім 
3-тапсырма. Жеке жұмыс 
«Фишбоун» әдісі арқылы Қазақстандағы урбандалу 
үдерісінің проблемасын шешу жолдарын ұсына алады 
Бағалау критерийі 
Дескриптор 
Қазақстандағы урбандалу 
үдерісінің проблемасын 
шешу жолдарын ұсына 
алады 
Дәлелдер келтіреді 
Шешу жолдарын ұсынады 
Қорытынды шығарады 
Қалыптастырушы бағалау: «Инсерт» әдісі. 
Әр оқушы алған білімдерін қаншалықты түсінікті болған 
жазады. 
V-білемін 
+жаңа ақпарат 
-білмеймін 
?-сұрағым бар 
Кері байланыс. Мұғалім барлық жұмыстардың сапасына 
баға беріп, ұсынысын айтып, қорытындылайды. 
АКТ 
карта,оқулық 
https://24.kz/ru/ne
ws/social/item/250
555-a-isekeshev-
urbanizatsiya-i-
razvitie-gorodov-
stanet-trendom
 
А4 қағаз, маркер 

 «Білім айнасы» 2023 ж. 
45 
Сабақтың соңы 
40-45 
Қорытындылау: бүгін қандай ақпараттармен танысты, 
қандай маңызды ой-тұжырымдама жасады . 
Рефлексия.
«Табыс 
баспалдағы» 
әдісі. 
Оқушылар 
алдын-ала 
дайындалған плакатқа өздері таңдаған баспалдаққа 
стикерлер жабыстырады. 
1 баспалдақ-Мен... білемін 
2 баспалдақ-Мен... түсінемін 
3 баспалдақ-Мен... жасай аламын 
Үй тапсырмасы: «Қазақстандағы урбандалу үдерісіне 
байланысты статистикалық мәліметтер жинап келу».
Плакат, стикер 
Рефлексияны 
жазбаша алынады 
Саралау – Сіз қандай тәсілмен 
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз 
басқаларға қарағанда қабілетті 
оқушыларға қандай тапсырмалар 
бересіз? 
Бағалау – оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай тексеруді 
жоспарлайсыз? 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасын сақтау 
«Жұптас,ойлан,бөліс» әдісі арқылы 
мұғалімнің көмегі қажет ететін 
оқушыларға қажетті мәліметтерді 
беру,бағыт-бағдар 
көрсету. 
Қолдауды 
қажет 
етпейтін 
«Фишбоун» әдісі арқылы берілген 
проблеманың 
шешу 
жолдарын 
ұсынып, қорытынды шығара алады. 
Топтық 
жұмыста 
бір-
бірінің жауаптарын «Екі 
жұлдыз,бір тілек» әдісі 
арқылы бағалайды. 
Жұптық жұмыста 
«Басбармақ» әдісі арқылы 
бағалайды. 
Жеке жұмыста «Инсерт» 
әдісі арқылы бағаланады 
Оқушыларға сабақ барысында
өзін ұстау,бір-біріне құрметпен 
қарау ережелерінмен
таныстыру арқылы 
оқушылардың қауіпсіздігін 
қамтамасыз ету. 

жүктеу/скачать 0,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: