Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Критическое мышление учеников в классе
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
studentke arnal an n s auly
- Бұл бет үшін навигация:
- Критическое мышление
| Критическое мышление учеников в классе
Критическое мышление традиционно связывают с более поздними стадиями образования: с обучающимися старших классов средней школы и высших учебных заведений. Однако осно- вы критического мышления могут быть развиты и в работе с младшими школьниками, начиная с очень ранней стадии их обучения, в целях развития необходимых навыков. Наиболее опти- мальный для этого путь – стимулирование учеников к доказательствам на основе собственно- го опыта. Мы располагаем достаточным количеством примеров об образе жизни в различных частях мира и в различные периоды истории, которые можно использовать для мотивирования в учениках любознательности и развития навыков критического мышления. Критическое мышление предполагает развитие таких навыков, как приобретение доказа- тельств посредством наблюдения и слушания, с учетом контекста, и применение соответству- ющих критериев для принятия решений. Включенные навыки критического мышления могут быть описаны как: • наблюдение; • анализ; • вывод; • интерпретация. 137 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Процессы и навыки, используемые при изучении, к примеру, истории или географии, мо- гут включать: • сбор и группировку таких доказательств, как картины, фотографии, запись воспомина- ний; • оценку основных источников и постановку соответствующих вопросов о них; • сравнение и обсуждение основных источников с ситуативными выводами и временны- ми обобщениями; • пересмотр предположений и гипотез по мере обогащения опыта. На более поздней стадии изучения их работы посредством дальнейшего обсуждения с учи- телями, рассмотрения и пересмотра их временных заключений, детям может быть оказана по- мощь в выстраивании понимания их собственных процессов обучения, включая: • оценку; • объяснение; • метапознание. Ниже приведены шаги, которые младшие школьники могут предпринять, опираясь на помощь со стороны и предположительно используемые навыки в осуществлении классной работы: 1. Ознакомьтесь с информацией визуального или устного характера. Задание может быть применено и к информации, полученной в результате чтения основных первоисточни- ков, и к данным обзора или анкетного опроса, и к информации, собранной из несколь- ких источников, таких как учебник, энциклопедия или web-сайт. 2. Определите ключевые позиции, предположения или гипотезы, структурирующие ис- следование доказательств либо определяющие более поздние действия, лежащие в ос- нове аргументов. 3. Проанализируйте, каким образом эти ключевые компоненты, визуальные и устные до- казательства интегрированы и взаимодействуют друг с другом. 4. Сравните и исследуйте сходства и различия между отдельными изображениями или между различными мнениями и воспоминаниями. 5. Синтезируйте данные, соединяя различные источники информации для построения аргумента или ряда идей. Установите связь между различными источниками, которые формируют и поддерживают Ваши идеи. 6. Оцените валидность и надежность доказательств Ваших исследований, и как дока- зательства поддерживают или противоречат Вашим предположениям и возникающим идеям. 7. Примените знания, полученные в результате интерпретации ответов на вопросы, за- ложенные в основе исследования. 8. Аргументируйте сформулированные выводы и обоснуйте их актуальность и значи- мость. жүктеу/скачать 13,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|