107 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
Рис.4. Основные отделы коры головного мозга Соединения нервными волокнами обеспечивают доступ лобных долей к информации, хра-
нящейся в виде воспоминаний в каждом из этих мозговых центров. Лобные доли также осу-
ществляют организационный контроль над доступом к хранящейся информации и ее обработ-
кой. Одна из важных контрольных функций лобных долей – фокусное внимание, т. е. лобные
доли проявляют активность, когда мы локализуем информацию в памяти для особого внимания
(Goswami, 2006). Например, если бы нас попросили вспомнить визуальное изображение карты
Казахстана, скорее всего, мы бы извлекли из памяти общий мысленный образ географии Казах-
стана, прежде всего – основные черты континентальных границ, но, первоначально менее всего
концентрируясь на деталях. Однако при необходимости, наличии таковой цели, мы можем спе-
циально вспомнить детали, например, фокусируясь на Каспийском море или горах на юге и т. д.
Таким образом, детали могут отличаться в зависимости от нашего знания географии.
Данная способность сознательно концентрироваться на конкретных деталях, в отличие от
общего воспоминания визуальной информации, реализуется посредством активности лобных
долей через нервные пути, направленные к зрительной зоне коры головного мозга.
Память кратковременная, рабочая и долговременная Более поздние нейронаучные исследования подтверждают, что мы обладаем как кратко-
временной, «рабочей» памятью, так и долговременной памятью. «Рабочая» память мобили-
зует информацию из долговременной памяти, чтобы с ней можно было «работать». Иными
словами – активно организовывать информацию, устанавливать взаимосвязь, или готовить ее
для конкретной цели, для применения, к примеру, при выполнении задач, решении проблем, в
процессе общения, или посредством внутренних размышлений, расширять долговременную
память. Долговременная память характеризуется представлением информации, которую мы
в свое время отправили на долгосрочное хранение, чтобы позднее извлечь. Рабочая память
динамична и, как правило, непродолжительна (от нескольких секунд – до нескольких минут).
Долговременная память более стабильна и может сохраняться на протяжении жизни. Так, на-
пример, предположим, что к Вам обратились с просьбой порекомендовать ученика, который
был бы хорошим кандидатом для обучения в группе одаренных учащихся.
Полагая, что у Вас хранится определенная базовая информация о большинстве Ваших уча-
щихся, возможно, Вы начнете мобилизовывать и «просматривать» в рабочей памяти множе-
ство визуальных и семантических (вербальных) источников соответствующей информации,
доступной из долговременной памяти. Прямо или косвенно Вы начнете применять опреде-
ленные критерии для мысленного оценивания одаренных учащихся и составлять список лиц,
которые, на Ваш взгляд, соответствуют им. Процессы оценивания в долговременной памяти,
мобилизация информации, ее рефлексивная обработка для достижения цели происходят в ра-
бочей памяти – подвижном состоянии ума.