Закреплениеизученногоматериала 6. Вставь пропущенную букву Ъ, прочитай предложение. Напиши его в тетради. Мальчик сел и с...ел яблоко.
Учащиеся записывают предложение.
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
Учебник, задание 6
У каждого из вас на столе лежат звездочки. Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урокаРефлексия Как проходило занятие?
Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
3четверть
РазделVI
Традицииифольклор
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок46.Тема
Сказказасказкой
Целиобучения,которымпосвященурок
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Ч. 1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка);
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
Доброе утро всем нам! (все разводят руки встороны,затем опускают)
Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся произносят слова приветствия.
Компьютер, интерактивная доска
II. Актуализация знаний (5 мин)Стратегия«Мячпо кругу» Назовите героев сказки «Спор животных». Ученики, передавая мяч друг другу, произносят имена героев сказки «Спор животных», выученные на предыдущем уроке. За правильный ответ получают жетон.
– Сегодня на уроке мы поговорим об алфавите.
Учащиеся, используя стратегию «Мяч по кругу», отвечают на вопросы.
ФО
Похвала
Учебник
Середина
III.Изучениеновогоматериала
Сюжетные
урока
алфавит–әліпби
картинки.
20мин
Слушаемиговорим
Учебник
Послушай. Повтори и запомни.
Алфавит
А, Б, В, Г, Д, Е, Ё –
Знайте место вы свое,
Ж, З, И, Й, К, Л, М –
Вспоминайте, кто за кем,
Н, О, П, Р, С, Т, У –
Стойте дружно на посту,
Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ –
Собирайтесь не спеша,
Ъ, Ы, Ь –
Стойте рядышком вот так!
Торопитесь, Э, Ю, Я –
Вот и в сборе букв семья.
Запомни! Алфавит – это буквы, расположенные по порядку. В русском алфавите 33 буквы.
IV.Освоениеизученногоматериала Назови буквы русского алфавита. Выучи алфавит.
Прочитай. Отгадай загадку. Ответь на вопросы. Сели на странички
Тридцать три сестрички. Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят. (Алфавит)
Сколько букв в казахском алфавите?
Сколько букв в русском алфавите?
Назови одинаковые буквы казахского и русского алфавитов.
Читают буквы русского алфавита.
Учащиеся отгадывают загадку и отвечают на вопросы.
ФО
Похвала
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Физкультурнаяминутка Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел.
Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
ЗакреплениеизученногоматериалаЧитаеми говорим 3. Прочитай. О чем это стихотворение? Выучи наизусть.
Учись читать! Учись читать! Важнее нет науки! Тот, кто умеет Сам читать, Совсем не знает Скуки!
(Роман Сеф)
Учебник, задание 3
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки.
Прочитай пословицу. Объясни смысл пословицы своими словами.
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Рассмотри рисунок. Назови сказочного героя.
Из какой он сказки?
Что он держит в руках?
Составь высказывание из 2-3 предложений по картинке.
6. Напиши буквы русского алфавита в тетради.
Учащиеся читают пословицу, объясняют ее смысл.
Учащиеся записывают предложения.
Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
Учебник, задание 4
Учебник, задания 5, 6
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урока. Рефлексия «Палитра красок» Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции: красную, если задания были трудными; желтую, если некоторые
задания были трудными, а некоторые – легкими; зеленую, если задания были легкими.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
3четверть
РазделVI
Традиции ифольклор
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок47.Тема
Сочиняемсказку
Цели обучения, которымпосвященурок
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы;
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
Доброе утро всем нам! (все разводят руки встороны,затем опускают)
Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся произносят слова приветствия.
Компьютер, интер- активная доска
II. Актуализация знаний (5 мин)Стратегия«Мячпо кругу» Назовите, сколько букв в русском алфавите. Сколько гласных? Сколько согласных? Назовите твердые согласные. Назовите мягкие согласные. Ученики, передавая мяч друг другу, отвечают на вопросы. За правильный ответ получают жетон.
Учащиеся, используя стратегию «Мяч по кругу», отвечают на вопросы.
ФО
Похвала
Учебник
– Сегодня на уроке мы будем сочинять сказку по картинке.
Серединаурока 20мин
III. Изучение нового материалакнига– кiтап 1. Рассмотри рисунки В. Сутеева. Кого ты видишь на них? Назови. Сочини сказку по картинкам. Придумай ей название
Почему все поместились под одним грибом?
Чему учит эта сказка? Сделай вывод с помощью учителя.
Учащиеся рассматривают картинки, сочиняют сказку, отвечают на вопросы.
