Итог урока. Рефлексия «Палитра красок» Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции:
красный, если задания были трудными;
желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – легкими;
зеленый, если задания были легкими.
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
ИЯЕ. 1.5.2. правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Собрались все дети в круг. Я – твой друг
И ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.
капелька дождя, если тревожное. Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся произносят слова приветствия.
Компьютер, интерактивная доска
II.Актуализациязнаний(5мин) – Сегодня на уроке мы продолжим говорить о здоровом образе жизни, повторим все, что проходили в разделе «В здоровом теле – здоровый дух!». Сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо». Что хорошо, что плохо для здоровья? Я называю слова, если хорошо – поднимаете руку, если
плохо – топаете ножками. Запомнили?
Учащиеся играют в игру «Хорошо – плохо».
ФО
Похвала
Учебник
Серединаурока 20мин
III. Изучение нового материалаВсемирный день здоровья – Дүниежүзілікденсаулықсақтау күні 1. Послушай текст и ответь на вопросы.
Какой праздник отмечают 7 апреля?
Что приносит человеку радость и счастье?
Кто помогает нам сохранить здоровье?
2. Рассмотри рисунки. Кого изобразил художник? Какую работу они выполняют? Составь два вопроса по рисункам. Используй вопросы кто?
что делает?
Учащиеся рассказывают, как важно вести здоровый образ жизни.
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
IV.Освоениеизученногоматериала Представь, что ты врач-стоматолог. Что нужно делать, чтобы не болели зубы? Составь советы от стоматолога.
Послушайте диалог. К какому врачу обратился пациент? Разыграйте в паре диалог «На приеме у врача».
К. Чуковского «Айболит». Кого лечит Айболит? Как называется его профессия?
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итогурока Рефлексия«Палитракрасок» Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции: красную, если задания были трудными; желтую, если некоторые
задания были трудными, а некоторые – легкими; зеленую, если задания были легкими.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
4четверть
РазделVIII
Вздоровом теле– здоровый дух!
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок66.Тема
Ура,каникулы!
Целиобучения,которымпосвященурок
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
ИЯЕ. 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Собрались все дети в круг.
Я – твой друг
и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся.
Учащиеся произносят слова приветствия.
Компьютер, интерактивная доска
Выразить настроение с помощью сигнальных карточек:
лучик солнца, если хорошее;
капелька дождя, если тревожное. Учитель приветствует учащихся.
II.Актуализациязнаний(5мин) Сегодня на уроке мы продолжим говорить о здоровом образе жизни, повторим все, что проходили в разделе «В здоровом теле – здоровый дух!». Сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо». Что хорошо, что плохо для здоровья? Я называю слова: если хорошо – поднимаете руку, если
плохо – топаете ножками. Запомнили?
ФО
Похвала
Учебник
Серединаурока 20мин
III.Изучениеновогоматериалаканикулы– каникул Слушаемиговорим 1. Послушай стихотворение. Ответь на вопрос автора. Сделай вывод с помощью учителя.
Учащиеся рассказывают, как важно вести здоровый образ жизни.
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Читаемиговорим 2. Прочитай текст. О чем в нем говорится? Придумай название. Перескажи.
Учебник, задание 2
3. Прочитай. Куда бы ты хотел поехать на летних каникулах?
Составь несколько предложений на тему
«Летнее путешествие».
Каспийское море, озеро Балкаш, Алматы, Нур-Султан, Актау, Кокшетау.
Учебник, задание 3
IV.Освоениеизученногоматериала 4. Расскажи, как можно провести летние каникулы. Составь 2-3 предложения к каждому рисунку. Слова-помощники: море, купаться и загорать, на жайлау, к бабушке, юрта, кумыс, с друзьями, с родителями, во дворе, интересные игры, на каникулах поедем, бeду играть.
Учащиеся рассказы- вают о том, как проведут каникулы.
ФО
Похвала
Учебник, задание 4
5. Соедини правильно слова в пары. Какое слово называет предмет, а какое – признак?
Небо (какое?) зеленая Каникулы (какие?) солнечный День (какой?) голубое
Трава (какая?) летние
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
V.Закреплениеизученногоматериала 6. Вставь пропущенные буквы так, чтобы получились слова. Напиши.
Л…то, каник…лы, м…ре, с…лнце, и…ры.
Учащиеся записывают предложения.
ФО
Похвала
Учебник, задание 6
7. Вставь нужные слова. Напиши предложения. Я закончил ... класс. Я научился ..., … и ... .
На каникулах я буду ... , ..., … . Я буду скучать по
... и по ... .
