Один
|
Много
|
куртка
|
курткИ
|
шапка
|
|
футболка
|
|
плащ
|
|
рубашка
|
|
галстук
|
|
шарф
|
|
|
Физкультурная минутка Идем на прогулку
Мы снимаем тапки, Надеваем шапки, Шарфики, штанишки, Сапоги, пальтишки, Надеваем куртки – Готовы для прогулки!
|
Учащиеся импровизируют движения.
|
|
|
Закрепление изученного материала.
Рассмотри картинку. Что висит на вешалке? Назови одним словом.
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание. По образцу учителя несколько учащихся составляют диалог.
Нарисуй и опиши свою праздничную одежду. Какая она?
|
Отвечают на вопросы.
Учащиеся составляют диалог.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
|
Итог урока
|
(К, Ф) Учащиеся
|
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
оценивают свою
|
|
Выберите и расположите на полянке бабочек:
|
работу с помощью
|
|
красную – было непонятно;
|
бабочек.
|
|
желтую – было немного непонятно;
|
|
|
зеленую – было все понятно.
|
|
1 четверть
|
|
Раздел I
|
Все обо мне
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 9. Тема
|
Моя одежда
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
Г.1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Доброе утро Придумано кем-то Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро! Солнцу и птицам
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
И каждый становится Добрым, доверчивым... Доброе утро длится до вечера.
Учитель приветствует учащихся на двух языках: казахском, русском.
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
На лужайке Оделись две бабочки В новые платьица
И друг перед дружкой Никак не нахвалятся:
Мое из капрона!
Мое из нейлона!
И скроено ладно!
И очень нарядно! Подружки легко
Над лужайкой порхают! А жук в холодочке Сидит и вздыхает!
Летал и запарился – Ох и жара!
Одежда на бедном жyке Тяжела!
(Леонид Епанешников)
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала аккуратность – ұқыптылық
1. Послушай текст. Ответь на вопросы.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
|
|
Учебник, задание 1
|
|
Всякой вещи свое место
Сережа, как проснется, так и начнет свои вещи разыскивать: один носок у него на стуле, другой под столом; один сапог под кроватью, а другого и в комнате нет.
Каждое утро Сережа ищет свои вещи и опаздывает в школу.
(По Константину Ушинскому)
Почему Сережа опаздывает в класс? Это хорошо или плохо?
Дай совет, что нужно сделать Сереже, чтобы не опаздывать в школу.
2. Опиши внешний вид учеников.
Слова-помощники: аккуратный, опрятный, неопрятный, неряшливый.
|
|
|
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни
мой моя мое мои
мой моя мое мои сарафан рубашка платье брюки мой моя мое мои пиджак футболка пальто шорты
3. Послушайте вопросы и ответы. Запомните. Составьте в паре диалог «Чья одежда?»
Это чья одежда?
Это моя одежда.
Это чей пиджак?
Это мой пиджак.
Это чье платье?
|
Учащиеся вместе с учителем дополняют схему, находят соответствия.
Описывают свои постеры.
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 3
|
|
Это мое платье.
Это чьи туфли?
Это мои туфли.
|
|
|
|
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
|
Физкультурная минутка Идем на прогулку
Мы снимаем тапки, Надеваем шапки, Шарфики, штанишки, Сапоги, пальтишки, Надеваем куртки –
Готовы для прогулки!
|
Закрепление изученного материала
4. Послушай. Ответь на вопросы. Выучи стихотворение наизусть.
|
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 4
|
Я привык свои ботинки Чистить щеткой каждый день. Из костюма все пылинки
Мне вытряхивать не лень!
(В. Зайцев)
|
|
|
|
Как мальчик ухаживает за своей одеждой и обувью?
Расскажи, как ты ухаживаешь за своей одеждой и обувью. Кто тебе помогает?
|
|
|
|
|
5. Отгадай загадки. Назови отгадки.
|
Отгадывают загадки.
|
Взаимооценивание
«Смайлики»
|
Учебник, задание 5
|
Я в школу собрался и выгляжу так: Надел я рубашку, а сверху … (Пиджак)
Удобная обувь для спорта и игр, В ней каждый становится Быстрым, как тигр.
Что это? (Кроссовки)
|
|
|
Сюжетные картинки
|
Забрось мяч в нужную корзину: плащ, юбка, шапка, куртка, платье, сапоги, туфли.
Назови три предмета одежды для спорта.
|
Учащиеся определяют, в каком случае говорим мой, когда моя, и закиды- вают мяч в корзину.
|
|
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
|
Игра «Найди одинаковые»
Развитие зрительного внимания, навыка сравнения. Усвоение и употребление понятия одинаковые.
На столе в беспорядке располагаются несколько пар варежек, носков, ленточек, шнурков. Дети помогают разобраться и подобрать пару к каждому предмету, комментируя при этом: «Эти носки (варежки, шнурки, ленточки) одинаковые».
|
Играют в игру
«Найди одинаковые».
|
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
|
Итог урока
|
(К, Ф) Учащиеся
|
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
оценивают свою
|
|
Выберите и расположите на полянке бабочек:
|
работу с помощью
|
|
красную – было непонятно;
|
бабочек.
|
|
желтую – было немного непонятно;
|
|
|
зеленую – было все понятно.
|
|
Утверждаю:
1 четверть
|
Каракудыкская ОСШ
|
Раздел II
|
Моя школа
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
