С 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, схему к прослушанному сообщению;
Г 1.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами;
П 1.4.1.1 писать слова описания к предмету, изображенному на картинке.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу. Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
Компьютер, интер- активная доска
II. Актуализация знаний (5 мин) Послушайте стихотворение, определите тему нашего урока.
Казахстан – земля родная. Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная – Это Родина моя!
– Сегодня мы продолжим знакомство с природными богатствами нашей Родины, пополним словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, отвечать на вопросы. Познакомимся с новой буквой, научимся распознавать и писать букву Ь.
Сообщение темы урока.
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
Учебник
Картинка
«Природа Казахстана»
Прием «Хлопни в ладоши». Учитель перечисляет названия (Например: Столица нашей республики – Нур-Султан, названия городов пишутся с заглавной буквы, символ нашей столицы – Байтерек и т.д.), то, что связано с темой. Задача учеников – хлопнуть в ладоши, когда произносится верный ответ.
Серединаурока 20мин
III.Изучениеновогоматериалаприрода– табиғат Послушай текст и ответь на вопросы.
Берегиприроду Природа – это земля, вода, растения, животные и человек. Береги растения, не ломай деревья. Не обижай животных, помогай им. Рыбе нужна вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. Будем охранять наши реки, степи, леса и горы. Охранять природу – значит беречь Родину.
(По МихаилуПришвину)
Что такое природа? Что нужно рыбе?
Что нужно птице? Что нужно зверю?
Почему надо охранять природу?
Рассмотри фотографии. Послушай комментарии. Составь предложения по фотографиям. Используй слова-описания: быстрая, высокие, синее, красивое. Это река Иле. Река быстрая. Это горы Алатау. Горы высокие. Это Каспийское море. Море синее. Это озеро Балкаш. Озеро красивое.
Составь с помощью учителя небольшой рассказ на тему «Родина». Используй синквейн.
(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Учащиеся рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, называют, что изображено на фотографиях.
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
ФО
Похвала
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
Родина Великая, огромная. Родились, живем, учимся. Мы любим родной край. Казахстан
Синквейн – это стихотворение из 5 строк. Синквейн поможет тебе выразить свое мнение.
Правиласоставлениясинквейна.
Перваястрока. 1 слово – понятие или тема (существительное).
Втораястрока. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
Третьястрока. 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятаястрока. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
(Учитель может распечатать правила для составления синквейна на каждую парту или показать на слайде.)
4. Послушай. Рассмотри рисунки. Придумай продолжение истории. Сделай вывод с помощью учителя.
Ахан сделал кормушку для птиц. Каждое утро он приносил хлебные крошки птичкам. Однажды он заболел. В этот день выпал снег и кормушку замело снегом. Голодные птички летали вокруг кормушки. Ребята решили помочь птичкам. Они почистили кормушку от снега. Насыпали корм и ...
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
Учащиеся составляют синквейн.
Учебник, задания 4, 5
Работасословаремвучебнике Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов. Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
5. Послушай пословицу. Объясни её смысл своими словами.
Однаучеловека мать,однаунегоиРодина.
Учащиеся слушают рассказ, придумывают продолжение рассказа.
IV.ОсвоениеизученногоматериалаПослушайи запомни
Мягкий знак – хитрый знак. Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
(АлександрШибаев)
к о н
ь
г у с
ь
– Какой последний звук в этих словах? Мягкий или твердый?
6. Послушай. Выучи наизусть.
Ты не бойся – это гусь. Я сама его боюсь.
(ЗинаидаАлександрова)
Закрепляют чтение слоговых цепочек: за учителем, в парах, индивидуально, коллективно.
Учащиеся повторяют слова с мягким знаком, отмечают, что мягкий знак придает мягкость согласному звуку.
ФО
Похвала
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 6
Физкультурнаяминутка Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.
Закреплениеизученногоматериала (К) Игра «Мяч» (на повторение пройденных слов). Бросают мяч друг другу, говорят слово на русском языке и перевод на казахском.
Учащиеся все вместе повторяют пройденные слова.
Учащиеся все вместе повторяют пройденные слова.
Взаимооценивание.
У каждого из вас на столе лежат смайлики. Оцените вашу работу.
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итогурока.Рефлексия Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, а что легким в исполнении.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
2четверть
РазделIV
Мирвокругнас
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок28.Тема
Домашниеживотные
Целиобучения,которымпосвященурок
С 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, схему к прослушанному сообщению;
Г 1.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами;
ИЯЕ 1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу.
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
