Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования



бет18/63
Дата22.11.2022
өлшемі2,99 Mb.
#51817
түріРуководство
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63
3. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
30 мин.

(И) Учитель предлагает определить, кто из детей (Асель, Марат, Коля) правильно назвал школьные предметы.

(И) Учащиеся работают с заданием. Определяют лишнее слово в ряду.

Асель (доска, парта).


Коля (компьютер). Марат (тетрадь, ручка, пенал).

Само- оценивание
«Верно- неверно»

Учебник, задание 1




Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.

Учащиеся называют предметы, необходимые в школе. Подбирают к
этим словам слова- признаки.




Рабочая тетрадь №1, задания 2, 3


(Урок 8)




(К) Учитель предлагает поиграть в игру
«Телефон».

(К) Учащиеся в паре говорят о том, с каких слов надо начинать разговор по
телефону.




Учебник, задание 2

(К) Совместное обсуждение

(К) Учащиеся предлагают свои правильные ответы. Доказывают, почему
ответ Коли неверен.




Учебник, задание 3

(Г) Учитель организует работу в группах.
Работа по картинке Составьте в группах небольшой рассказ (3-4 предложения)
«Увлечения семьи».

(Г) Учащиеся составляют рассказ, называют слова, которые отвечают на вопросы: кто? на чем? какое?

Взаимо- оценивание Прием
«Мнение». Оценивают работу групп следующим критериям:

  1. Громко – тихо.

  2. С запинками – без запинок. 3. Выразительно

  • нет. 4.

Понравилось

  • нет.

Учебник, задание 4

Учитель предлагает прочитать предложения и подумать, какой знак (.) (?) (!) ставится в конце.
Обосновать ответ.

Учащиеся читают предложения, говорят о знаках. Записывают в тетрадь предложение 2 (предложение восклицательное).
Как здорово скакать на лошади!




Учебник, задание 5

4. Рефлексия
5 мин.

(К) Учитель предлагает оценить свое настроение на
уроке.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Само- оценивание
«Смайлик»




5. Домашнее задание
1 мин.

Учитель дает рекомендации к заданию. Записать предложения.
Вставьте вместо точек нужные сочетания
(жи-ши; ча-ща; чу-
щу).







Учебник, задание 6 Рабочая тетрадь №1, задания 4, 5
(Урок 8)


Раздел

Моя семья и друзья Урок 9

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество
присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

В нём живёт моя семья

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых предложениях.
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации / герое / событии на основе сравнения («я думаю …», «я считаю …»).
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать
словосочетания с помощью учителя.

Цели урока

понимают значение новых слов в предложениях; выражают своё отношение к содержанию стихотворения; пишут словосочетания.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия
ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный момент
1 мин.

Создание положительного эмоционального настроя.
(К)
Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?

Учащиеся позитивно настроены на урок, проверяют все ли готово к уроку.







2. Проверка домашнего задания 4 мин.

Учитель предлагает обменяться тетрадью с соседом по парте, проверить задание.

Учащиеся проверяют.

Взаимооценива- ние
«Знаковый символ»: «!»
выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку,
«-» не справился с работой.




3. Актуализация знаний.
2 мин.

Учитель предлагает отгадать загадку.

Учащиеся называют
отгадку.




Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение
А. Дуйсенбиева
«Добро пожаловать!».

Учитель проводит лексическую работу, объясняет значение незнакомых слов в стихотворении.



(К) Учащиеся слушают стихотворение.
Объясняют, как понимают незнакомые слова в тексте. Словарная
работа




Учебник, задание 2 Можно предложить послушать песню в исполнении К.
Румяновой
«Казашонок»

Учитель предлагает ответить на вопросы учебника (стр.24-25)

Отвечают на вопросы.
Рассказывают по порядку, что делал герой в

Учащиеся оценивают ответы друг друга, дарят звездочки за
лучший ответ

Учебник, задание 3







доме дальше. Объяснят, о какой черте казахского народа говорится в стихотворении. (Гостеприим- ство, щедрость.) Объясняют, как понимают название стихотворения.







Учитель предлагает выполнить задание на развитие навыков смыслового чтения.



Объясняют значение слова


«плясуны» из контекста предложения:
«Пускай приходят плясуны
И пляшут под дождём».

Учебник, задание 4



Учитель предлагает прочитать слова о доме на родном языке. Запомнить эти слова на русском языке и записать в тетрадь.
Туған үй – бұл махаббат, мейірімділік, қамқорлық, достық, құрмет, көмек, түсіністік.
Родной дом – это любовь, доброта, забота, дружба, уважение, помощь,
понимание.

Учащиеся читают предложения о родном доме на двух языках и записывают в тетрадь слова:


Любовь, доброта, забота, дружба, уважение, помощь, понимание.




Учебник, задание 5

Учитель предлагает выполнить упражнение по отработке навыков чистописания.
Записать предложение в тетрадь.

Записывают в тетрадь предложение. Родной дом – это семья, забота, любовь, понимание.




Учебник, задание 6




Учитель предлагает

Учащиеся

Само-

Рабочая

выполнить задание

выписывают из

оценивание

тетрадь №1,

Рабочей тетради.

текста слова,

«Желаемая

задания 1, 2




отвечающие на
вопрос какой?,

отметка»

(Урок 9)




записывают, в










каком доме они













живут.







5. Рефлексия

(К) Учитель

Учащиеся

Само-




2 мин.

предлагает оценить

оценивают свою

оценивание




свое настроение на
уроке.

работу на
уроке.

«Смайлик»

6. Домашнее

Учитель дает







Учебник,

задание 1 мин.

рекомендации к

задание 7




заданию. Прочитать и







выбрать из







предложенного







списка слова на тему







«семья». Записать их







в тетрадь.





Раздел

Моя семья и друзья Урок 10

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Юрта, юрта, круглый дом

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник.
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок 4-5 предложений;
2.3.1.1 выразительно читать текст.

Цели урока

учатся понимать содержание текста;
учатся выразительно читать стихотворение;
составляют рассказ из 4-5 предложений.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет