Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы


Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания. Эффективность



бет92/98
Дата20.12.2023
өлшемі1,42 Mb.
#141839
түріРуководство
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   98
Байланысты:
3 класс 2 саб

Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость собранных данных,
полученных знаний.

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учащихся по степени активности на уроке и уровню выполнения задания с
использованием
метода
«Фейерверк».



Дифференциация - Какими
способами вы больше всего

Оценка - Как вы
планируете

Соблюдение здоровья и техники безопасности




хотите оказывать поддержку?
Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?

проверить усвоение
материала учащимися?




Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация».
Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей ученика.

Метод «Фейерверк»

Технологии сохранения здоровья. Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются пункты из правил техники безопасности.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:



Урок №33.


Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования

Раздел

Раздел 5. Текст, графика и презентация (сквозная тема: «Культура отдыха. Праздники»)

Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Презентация проекта

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение;

3.2.3.3 использовать готовый дизайн для оформления презентации;


3.2.3.2 использовать переходы между слайдами.



Уровень мышления

Применение.

Цели урока

Для всех учеников:
Ознакомиться с вопросами, которые возникают при подготовке проекта.
Для большинства учеников:
Изучить этапы подготовки проекта с практической точки зрения.
Для некоторых учеников:







Научиться создавать презентацию, используя переход между слайдами.

Критерии оценки

Ознакомление с вопросами, которые возникают при подготовке проекта.
Изучение этапов подготовки проекта с практической точки зрения.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:
объединить фотографии – фотосуреттерді біріктіру – to combine photos создать коллаж – коллаж жасау – to create a collage
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы:

  • В какой программе вы бы представили свой проект?

  • Вспомните, как оформить презентацию.

  • Какую смену перехода между слайдами вы используете при защите проекта (щелчком мыши или по времени)? Объясните почему.

Воспитание
ценностей

Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество
всеобщего труда».

Межпредметные
связи

Познание мира

Пререквизиты

Может создавать презентацию.

Ход урока




Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 7 мин.

Приветствие, проверка посещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: игра
«Ассоциативный ряд».
Учитель пишет на доске одно слово, соответствующее теме урока.
Учащихся просят написать на одном листе бумаги свое мнение относительно слова, написанного на доске.
Необходимо перечислить ассоциативные слова, относящиеся к теме урока. Ученики
зачитывают

Деление на группы:
«Игра «Жилец и дом». В игре «Жилец и дом» учитывается уровень знаний учащихся.
Ученики отбираются по методу выбора, потом поднимают руки попарно и делают крышу дома. Следующий приглашенный ученик идет под крышу дома и становится жильцом. Через некоторое время под руководством учителя будут выбраны два жильца. Таким образом формируются небольшие группы из четырех учеников.
І группа:

Формирующая оценка:
Учащиеся в группе оценивают друг друга, используя метод «Моя звезда», в
зависимости от
активности друг друга и уровня выполнения задания.









записанные слова, удаляют те из них, которые они считают лишними, и формулируют тему урока. Например: звук, «Звукозапись», программа, редактирование и т. д.
Учитель собирает листы и обобщает мнения, написанные учениками. На основании заключения определяется логико- структурная схема, в которой обобщается мнение или окончательное название темы в соответствии с мыслями (собственный опыт ученика). Такая работа позволяет ученикам и учителю спланировать изучение новой темы, принимая во внимание не только умение обобщать
идеи, но и практический опыт.

ІІ группа:


ІІІ группа:


Цель: Поскольку
активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для
достижения целей обучения.
Эффективность: В групповой работе – делиться идеями, общаться, высказывать свои мысли в группе; в парной работе – советоваться, приходить к общему мнению, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация:
метод дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей
обучения.













Коллективная работа: Размышление. Метод «Мозговой штурм».
Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и
показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся
делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит
тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

  • В какой программе вы бы представили свой проект?

  • Вспомните, как оформить презентацию.

  • Какую смену перехода между слайдами вы используете при защите проекта (щелчком мыши или по времени)? Объясните почему.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   98




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет