Методические рекомендации к семинарским занятиям по дисциплине «Педагогика высшей школы»
Семинарское занятие 1. Современная парадигма высшего образования
Цель занятия: ознакомить магистрантов с современными парадигмами высшего образования
План занятия:
Мировое образовательное пространство. История Болонского процесса. Основные принципы Болонского процесса. Кредитная система обучения (USCS, ECTS, KCTS и др.). Анализ Коммюнике Болонского процесса. Три цикла высшего и послевузовского образования. Практические документы Болонского процесса: Руководство по использованию ECTS (2015).
Международное сотрудничество университетов и преподавателей.
Форма занятия: устный опрос
Методическая рекомендация.При подготовке к занятию выстройте таблицу исторических данных развития высшего образования
Семинарское занятие 2. История и современность высшего профессионального образования в Казахстане.
Цель занятия: углубить и систематизировать знания магистрантов об истории и высшего профессионального образования в Казахстане.
План занятия:
Исторические личности в становлении и развитии высшего образования: А.Букейханов, С.Асфандияров, А.Айтиев, У.Джандосов, А.Буркитбаев и др. Альтернативные высшие учебные заведения. Система отбора абитуриентов. Современные проблемы становления высшей школы и пути их решения.
Форма занятия: устный опрос, разбор ассоциограммы
Методическая рекомендация: Изучите историю университетского образования. историю высшего образования Казахстана, этапы становления высшего образования, а также . законодательную базу развития в РК высшего образования.
Семинарское занятие 3. Педагогика как наука. Методология педагогической науки.
Цель занятия: составление понятийного аппарата педагогики и методологии педагогической науки.
План занятия:
Методологические подходы и принципы в педагогических исследованиях: системный и синергетический подходы, личностно-ориентированный, деятельностный и диалогичный подходы, когнитивисткий, компетеностный подход и др. (Л.Выготский, Дж.Дьюи, и др.). Гуманистическая педагогика (Т.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс и др.), духовно-нравственное образование.
Методы педагогического исследования. Теоретические методы. Эмпирические (практические) методы. Педагогический эксперимент. Моделирование в педагогической науке.
Тенденции и перспективы развития педагогики высшей школы. Вклад казахстанских ученых – педагогов в развитие педагогики высшей школы.
Форма занятия: защита слайдов, работа в группе
Достарыңызбен бөлісу: |
