С. А. Козлова, Т. А. Куликова
жүктеу/скачать 4,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| Білімқұмарлар үшін
Соңғы жылдары мектеп жасына дейінгі балаларда ойын әрекетінің қалыптасқандығының жеткіліксіз жоғары деңгейі байқалуына баланысты ғалымдар (Н.А.Короткова, Н.Я.Михайленко) сюжеттік-рөлдік ойынды басқаруды мектеп жасына дейінгі балаларға ойынды құрудың күрделене түсетін тәсілдерін біртіндеп жеткізу үдерісіретінде қарастыруды ұсынады. Тәсілдерді жеткізу ересек пен балалардың бірлескен ойынында жүзеге асырылады. Авторлар ойынды құрудың келесі тәсілдерін белгілейді: ■ заттық-ойын әрекеттерінің бірізділігі, олар арқылы балалар нақты зат әрекетін тиісті заттарды, ойыншықтарды пайдалана отырып, еліктеп көрсетеді; 384
■ рөлдік мінез-құлық, ол арқылы бала сөзді, заттарды пайдалана отырып, персонажға тән іс-әрекеттерді еліктеп көрсетеді; ■ сюжетқұру, ол арқылы бала сюжеттің жекелеген элементтерін тұтас оқиғаға құрайды. Ойынды құрудың бірінші тәсілін - заттық-ойын әректтерін балалар (ерте ме әлде кеш пе) ересекпен жасайтын бірлескен әрекетте игереді. Басқа екі тәсіл (рөлдік мінез-құлық, сюжетқұру) ойынның стихиялық даму барысында толыққанды емес, қарапайым деңгейде қалыптасуы мүмкін. Тапсырма 1.
Сюжеттік-рөлдік ойынның құрылымын сызбамен беріңіз. 2.
Сюжеттік-рөлдік ойынның мазмұны бала тұлғасының дамуына неге әсер ететінін дәлелдеңіз. 3. Сіздің ойыңызша, жас педагог балалардың сюжеттік- рөлдік оынын басқару кезінде қандай қиындықтарды басынан кешеді?
|