С. А. Козлова, Т. А. Куликова
Адамгершілік тәртіп және адамгершілік норма
жүктеу/скачать 4,62 Mb. Pdf көрінісі
|
kulikova t mektepke deyingi pedagogika
- Бұл бет үшін навигация:
- Ереже
| Адамгершілік тәртіп және адамгершілік норма дегеніміз
не? Әдебиетте бұл ұғымдар кейде синонимдер ретінде пайдаланылады. Бірақ та, олар педагогикада екі басқа. Ереже де, норма да - әрекеттердің, қарым-қатынастардың белгіленген тәртіптері. Бірақ ережеде жеке және тым тар мағынасы бар. Ереже белгілі бір жағдайға, белгілі бір затқа байланысты дара болуы мүмкін: затты пайдалану ережесі, үстел басында мінез-құлқы ережелері және т.б. Норма неғұрлым жалпыланған, ол қатынастар мен мінез-құлықтың жалпы бағытын сипаттайды және ережелер де нақтыланған. Мысалы, сабақта отырғанда, орындықтарды ақырын жылжытуға тиіс; біреу жақын жерде демалатын болса, шулы ойындар
140 ойнатпаңыз; егер топқа қонақ кірген болса, оған кіруді және отыруды ұсыну керек – бұл барлығы ережелер. Олар норманы нақтылайды - айналаңыздағы адамдарға мейірімді және ұқыпты болуын қадағалайды.
Адамгершілік тәртіптер мен
нормалардың әртүрлі
жағдайлардан тәуелділігін нақты мысалдармен дәлелдеңіз. Мазмұндағы айырмашылықтарға түсіндірулерді тауып көріңіз. Пиаже Ж. ережелерге үлкен (мүмкін тіпті тым көп) мән берді. Өнегені – ол ережелер жүйесі, оны игеру - адамгершілік деп санайды. Ережелер ересек адаммен баласына жүктеледі және мектепке дейінгі балаларға түсініксіз және олар сезінбейді. Сонымен қатар, Пиаже Ж. балалардың мораль тәртіптерін сезінуінің үш кезеңін анықтайды. Бірінші кезеңде ереже әлі сезілмейді, бірақ ол ресми түрде қолданылады. Екінші кезеңде ереже баламен өзгермейтін түрінде қолданылады, оны бұзуға болмайды. Ақыр соңында, үшінші кезеңде ереже жалпы келісіммен өзгертілуі мүмкін заң ретінде қарастырылады. Дж.Пиаженің ойынша, үшінші кезең мектепалды жастағы балаға қажет емес. Тапсырма Сіз Ж. Пиажемен келісесіз бе? Өз ойыңызды дәлелдеңіз. Біздің отандық
педагогтар (Ф.С.Левин-Щирина, В. Г.Нечаева, А.Горбачева және т.б.) және психологтар (В.С.Мухина, Е.В.Субботский, Г.Якобсон және т.б.) мектепке дейінгі жастағы балалар тек қана ережелерді ғана емес, сондай- ақ мінез-құлқы мен қарым-қатынас нормаларын да саналы игеру қабілеттері бар екендігін дәлелдеді. Сонымен бірге, әрине, ережелер мен нормалар көлемін, оларды түсіну тереңдігін шектейтін жастың ерекшелігін факторы әрекет жасайды. жүктеу/скачать 4,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|