3. Разбейте текст на смысловые блоки, озаглавьте их.
4. Составьте план текста.
5. Перескажите текст, опираясь на план текста.
6. Выпишите из текста конструкции, содержащие цепочки существительных в родительном падеже.
7. Выпишите из текста глаголы, определите их время, вид, наклонение.
8. Письменно укажите, от каких глаголов и прилагательных образованы существительные, употребляющиеся в тексте:
а) интенсивность, деятельность, экстремальность, целостность, способность, активность, скорость, устойчивость, тренированность, особенность, зависимость, готовность, эффективность, активность, полнота,
б) пребывание, обитание, проявление, жизнеобеспечение, влияние, нахождение, перенапряжение, достижение, существование, воспроизведение, состояние, влияние, напряжение, давление, истощение, питание, бодрствование.
9. Трансформируйте глагольные словосочетания в именные, укажите падеж зависимого слова: пребывать в среде обитания, находиться в таких условиях, перенапрягать адаптационные механизмы, достигать устойчивой активности, воспроизводить здоровое потомство, истощать резервы.
10. Выпишите из текста предложения, включающие конструкции, свойственные научной речи: что может существовать когда, что называют чем, что обусловлено чем, что делится на что, что приводит к чему.
11. Переведите данные конструкции на казахский язык. Запомните, как передаются данные конструкции в научной речи в казахском языке.
12. Найдите в тексте и прочитайте предложения с использованием следующих устойчивых фразеологических оборотов: единое целое, среда обитания, живой организм, внутренние силы, окружающая среда, неразрывно связан, непременное условие, физиологические процессы, эмоциональная устойчивость, воздействующий фактор, рациональное питание, режим сна и бодрствования, физическая активность.
13. Выпишите из текста предложения с причастиями разных видо-временных форм, укажите способы образования причастий.
Достарыңызбен бөлісу: |
