С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
Сурет 1 - Болашақ мұғалімдердің зияткерлік .леуетін дамыту шарттары
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
| Сурет 1 - Болашақ мұғалімдердің зияткерлік .леуетін дамыту шарттары
В.И. Андреевтің пікірінше, зияткерлік өзіндік даму қызметі ж`не оның орындалу ағымы жетіс- тікке жету деңгейлері сынды `леуметтік, сонымен қатар биологиялық, табиғи факторлармен негіздел- ген. «Зияткерлік қабілеттерді дамытуда табиғи ж`не `леуметтік байланысы көп зерттелді, бірақ олардың н`тижелері мен пайдалы ықпалы, кері `сері туралы нақты м`ліметтер жоқ. dйтеуір `рбір адамның бойында табиғи күш-қуат бола бермейтіні айқын. Бірақ адам бойында табиғи дарынды- лықпен берілген кішкентай қабілетті ашу үшін қолайлы `леуметтік шарттар қажет» [11, 201б.]. Ол өз зерттеуінде мынаны ашып көрсетеді: педагогикалық факторлар мен шарттар `леуметтік ортаның құрамдас бөлігі, бірақ `леуметтік шарттар қатарында көп жағдайда педагогикалық факторлар мен шарттарды көрсетіп жатады. Осы тұрғыдан алатын болсақ, педагогика тұлға қалыптастыруға мақсатты түрде бағыттайтын шарттарды зерттейтінін айқындап алуымыз қажет. Сонымен қатар, В.И. Андреев педагогикалық астарларға баса назар аудару қажеттілігін былайша түсіндіреді: педагогика саласында ғана тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін мақсатты бағыттаған `рекеттер түбегейлі жүзеге асырыла алады. Сондай-ақ педагогика саласында осы үрдісті н`тижелі орындауда кездесетін стихиялық `серлерді оңтайлы шешу жолдары ескерілген [11, 215б.]. Яғни студенттің зияткерлік `леуетін дамытуға мүмкіндік жасайтын ішкі ж`не сыртқы жағдайлардың аса қажетті `рі жеткілікті шарттарын айқындау барысында сыртқы жағдайларға т`н педагогикалық шарттардың да орны ерекше екені байқалады, сонымен қатар студенттің зияткерлік қабілетін дамыту- ды іштей жетілдіру сияқты зияткерлік даму тетіктерінің іс-`рекеті маңызды екені ескеріледі. Б.Г. Ананьевтің пайымдауынша, «адамзаттың дамуы көптеген факторлардың өзара байланысына тікелей қатысты болады: - тұқымқуалаушылық; - орта (`леуметтік, биогендік, абиогендік); Т`рбие (тұлғаны қалыптастырудағы қоғамның ықпалы); адамның жеке т`жірибелік қызметі. Сөйтіп, осы факторлар жеке-жеке емес, біріккен түрде дамудың күрделі құрылымы ретінде іске асады» [17, 114-116 б.]. Сонымен, мақсатқа жетудегі педагогикалық-психологиялық шарттар жиынтығы бірнеше жолмен: біріншіден, білім берудің базалық амалдарын таңдау негізі ретінде тұлға бойында дамытатын, қалып- тастыратын сапаның м`н-мазмұнымен; екіншіден, ортаның ерекшелігімен, ұйымдастыру шарттары- мен ж`не білім беру мекемесінің (ЖОО) субъекттерімен анықталады. 1 «Интеллектуалды eлеуеттен - интеллектуалды ұлтқа» ұжымдық. - Алматы, 2012. - 216 б. 2 Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок. 53000 слов / под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. 24-е изд., испр. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2007. – 640 с. 3 Философский энциклопедический словарь / гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. - М.: Сов. энциклопедия, 1983. - 840 с.Немов Р.С. Психология: словарь-справочник: в 2 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - Ч. 2. - 352 с. 4 Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с. 5 Педагогика / под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Педагогика, 1988. – 432 с. 6 Найн А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика. - 1995. - № 5. – С. 44-49. жүктеу/скачать 7,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|