С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)
| Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №2 (50), 2016 ж.
11 В исследованиях К.А. Усина, широкое распространение различных видов девиантного поведения в Казахстане связывается преимущественно с неблагополучными обстоятельствами нравственного формирования личностей-правонарушителей, недостаточной организацией культурного досуга молодежи, родительская некомпетентность в вопросах воспитания, деструктивные типы воспитания (гиперопека, гипоопека, жестокое обращение, включающее психологическое и физическое насилие, невнимание и т.п.) [20]. В докладе о положении детей в Республике Казахстан (2011г.) отмечается, что главными причина- ми, по которым молодые люди начинают употреблять алкоголь и наркотики являются: влияние компании, влияние других людей, интерес к «запретному плоду», незнание всех последствий употребления наркотиков и отсутствие занятости [21]. По мнению медицинских работников, а также ученых-педагогов, основными причинами снижения здоровья учащихся и их здорового образа жизни являются интенсификация (увеличение количества учебных часов и внеурочных занятий или уменьшение количества учебных часов при сохранении или увеличении объёма учебного материала) и информационное насыщение учебных занятий, несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям уча- щихся, стрессовая тактика воздействия учителя на учащихся, безграмотность педагогов и родителей в вопросах физиологии развития личности ученика, охраны и укрепления его здоровья, Недостаточ- но эффективная организация воспитательной работы в системах образования, и др.[5-18]. Результаты исследования Игисинова Т.К. [22] свидетельствуют о том, что: 1) проводимая в школах работа по формированию здорового образа жизни учащихся старших классов носит бес- системный, формальный характер; 2) в школьных педагогических коллективах нет понимания сущности понятия здоровья, и здоро- вого образа жизни личности, нет осознания того, что здоровый образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние и одновремен- но процесс гармоничного саморазвития личности, обусловленный определенным уровнем специаль- ных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, мотивационно-ценностной ориента- ции, что с целью укрепления и развития духовно-нравственного, психического и физического здоро- вья детей, формирование здорового образа жизни школьников следует рассматривать во взаимосвязи с задачами формирования разносторонне и гармонично развитой личности; 3) выстроенная в школах педагогическая система не является гуманистической, не отвечает принципам природосообразности и валеологической направленности, всемерного учета возрастных особенностей и развития потребностно-мотивационной сферы учащихся старших классов; 4) в школьной системе образования произошел значительный крен в сторону предметно-дидакти- ческой, интеллектуальной подготовки учащихся, в ущерб ее всестороннего и гармоничного развития, что стало причиной многих хронических заболеваний учащихся, проявления свойств и качеств нега- тивного характера, т.е. причиной деформации важнейших составляющих здоровья учащихся: социального, нравственного, психического и физического. С введением в Республике ЕНТ эта ситуация еще более усугубилась. Отсюда еще большее усиление интенсификации обучения, все более значимее становится проблема психологического стрессового давления учителя на учащихся, все более актуальнее становится проблема неврозов, суицидов, озлобленности, страха, высокой тревожности, гипокинезии, алкоголизма, наркомании, табакокурения и пр. среди учащихся, старшеклассников в частности. Как отмечает Т. Игисинов, и с чем нельзя не согласиться, огромный процент низкого уровня сформированности соматического, психического, нравственного и физического аспектов здорового образа жизни учащихся старших классов – требует изменить сущностную сторону деятельности школы в современных условиях. Низкий уровень здорового образа жизни учащихся старших классов в быстро меняющихся условиях, актуализирует потребность в создании целостной инновационной деятельности учебного заведения в заданном направлении, изначально носящего профилактический, предупреждающий характер. Для чего нужна смена целевых установок: не учение, а здоровье жүктеу/скачать 7,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|