Тілдік
мақсаттар
|
Санау
Қосу
Шарты
Сұрағы
Шешуі
Жауабы
|
Құндылықтарды
Дарыту
|
Сыйластық жауапкершілік
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Бала, бала, балапан
Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.
Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Блалар сендер ондықтар туралы не түсіндідер?
Сұрақтарға жауап алу.
Әрбір оқушы жылдам әрі дұрыс жауап береді. Дұрыс жауапқа бір ұпайдан беріліп отырады.
1. Ақпараттың ең кіші өлшем тбірлігі? (бит)
2. Ақпарат шығару құрылғысы? (басып шығарғыш)
3. Сурет салуға арналған программа? (Paint)
4. Дүниежүзілік байланыс желісі? (интернет)
5. Дыбыс шығару құрылғысы? (дыбыс шығарғыш)
Қорытынды жасау.
Демек бірліктермен санағандай ондықтармен санауға болады
|
Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.
|
Сабақтың ортасы
8 минут
1 минут
5 минут
3 минут
16 минут
|
Жаңа сабақты түсіндіру
Топтық жұмыс
Сандақ, мәтіндік, графикалық, дыбыстық, видео ақпаратқа 5 мысалдан жаз.
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау . Тақырыптарды орындау нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау критериі
|
Дескриптор
|
Негізгі түсініктерін берілген тәсілдер ақылы көрсетеді.
Алған білімдерінің нәтижелерін тиянақты түрде салыстырады
|
Мәліметтер мен тапсырмалардың дұрыс шешімдері арнайы мәліметтермен анықталды;
-Арнайы тапсырмалар мен салыстыру арқылы натурал сандардың мағанасын түснді.
|
|
Сергіту сәті
Сұрақ парақшалары.
Оқулық, дәптерлер.
Ойын ойнайық.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Смайликтер
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Сөйлеу-речи-speeches
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП: 5
сабақ 10-
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы: Біздің айналамыздағы ақпарат
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
5.2.1.1 Тақырып мазмұнын оқушылардың өз бетімен меңгеруіне, практикалық дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
. Ақпарат ұғымы туралы білім алады. Ақпарат түсінігі, әртүрлі формадағы ақпараттармен , ақпаратты өңдеу, сақтау, қабылдау түрлері туралы білімі қалыптасады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Түсінеді, талдайды, қажет болған жағдайда білімін қолданады. Әртүрлі формадағы ақпараттармен жұмыс жасауды, ақпараттың қасиеттерін меңгереді.
|
Кейбір оқушылар:
|
Білімін жинақтайды, рефлекция жасайды. Біздің айналамыздағы ақпараттың берілуі мен ақпарат алмасу түрлерімен танысады.
|
Бағалау критерийі
|
Ақпарат түрін формасына қарай анықтайды.
|
Дескрипторлар
|
Ақпараттың берілу формаларын жазады.
|
Тілдік мақсат
|
Пәндік лексика мен терминология:ақпарат-информатика -information,
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
– Ақпарат деген не ?
– Ақпараттың қандай түрлері бар?
– Күнделікті өмірде қандай ақпарат аласыз?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
|
Ақпарат түрін анықтау
|
Жазылым бойынша ұсыныстар
|
«Ақпараттың қай түрі. Анықта»тапсырмасын дәптерде орындау
|
Құндылықтарға баулу
|
Жауапкершілігі мол, белсенді азаматтық ұстанымы бар,
Өзінің жұмысына жауапкершілікпен
қарайды және жоғары жетістіктерге қол жеткізуге ұмтылады
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика, бейнелеу өнері, музыка
|
Алдыңғы білім
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
