Осыған дейін меңгерілген білім
|
Үйге «Бір атаның балалары» атты әңгімеден үзіндіні оқып келу берілді.
|
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 мин
10 мин
|
Сәлемдесу.
Әңгіме мазмұнында кездесетін кілтті сөздер мен ұғымдардан тұратын қағаздан пазл құрастыра отырып, топқа бөлінеді әрі сабақ тақырыбына шығады.
АХМЕТ
ДОСТЫҚ
ЖАН ЖЫЛУЫ
|
МЕЙІРІМ
ЗИГФРИД
ОТБАСЫ
|
ҰЛТТАР
БАСПАНА
ЕҢБЕК
|
Мұғалім шәкірттерді оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады
«Кейіпкерге сұрақ» стратегиясы бойынша сынып алдына оқушы шығып, мұғалімнің әрі оқушылардың осы әңгіме бойынша сұрақтарына жауап береді.
Ықтимал сұрақтар
Шуылдасып, таласып тұрған балалар неге тына қалды?
Ахмет ақсақал мен Дәуренбек арасындағы түсініспеушілік неден туындады?
Ахмет ақсақалдың отбасына Зигфридтің бауыр басып кетуіне кімдер ықпал етті?
|
Слайд №2-3
Қима қағаз
|
Сабақтың ортасы
5 мин
15 мин
5 мин
|
Тілдік бағдар бойынша мұғалім презентация ұсынады.
Жақ
|
болымды
|
болымсыз
|
І. Мен
|
Бар+а+мын, кел+е+мін
|
Бар+май+мын,
кел+мей+мін
|
ІІ.Сен
|
Бар+а+сың
Кел+е+сің
|
Бар+май+сың
Кел+мей+сің
|
Сіз
|
Бар+а+сыз
Кел+е+сіз
|
Бар+май+сыз
Кел+мей+сіз
|
ІІІ.Ол
|
Бар+а+ды
Кел+е+ді
|
Бар+май+ды
Кел+мей+ді
|
Жұптық жұмыс
Венн диаграммасын болымды/болымсыз етістіктерді қолдана отырып толтырады. Төмендегі тілдік мақсаттарды қолдана отырып, оқушылар сөйлем құрастырады.
Ортақ белгісіне – екі елге де ортақ қарым-қатынастарды көрсетіңіз
Тілдік мақсаттар: қадірлеу, сыйлау, құрметтеу, тоздыру, ұқсату, көру, ерекшелеу, атап өту.
Бағалау: Мұғалімнің бақылауы
Тату емес мемлекеттің адамдары не істейді?
Бейбіт елде адамдар қалай өмір сүреді?
Жинақтау сұрағы
Неліктен «Қазақстан - бейбітшілік Отаны» аталып отыр?
Ұлттар достастығы дегеніміз не?
Достық болу үшін ұлттар өзара қалай қатынасуы керек деп ойлайсың?
Қандай жағдайда халықтар арасында достық болмауы мүмкін?
|
Слайд №5
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия
3 – жаңа алған ақпарат
2-сабақта кездескен қиыншылық
1-сабақтың ұнаған тұсы
Үйге тапсырма:
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.
Топта бірлесіп оқыту.
Оқушының барлығы мәтін мазмұнын түсінеді, лексикалық минимумды тілде орынды қолданады. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды.
Оқушылардың көбісі мәтінге компрессия жасай алады, төл сөзде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады.
Кейбіреулері мәтінді компрессиялауда өзіндік стильді қолданады.
|
Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
Жұмыс нәтижесі жетістік критерийлері арқылы бағаланады.
|
Пәнаралық байланыс – тарих, география.
Отбасы құндылықтары.
Отан – отбасынан басталады.
Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
