Сабақ №4 Мектеп: №282 мектеп-лицей Күні
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия Оқушыларға «Жетістік баспалдағы»
- Сабақ № Мектеп: №282 мектеп-лицей Күні: 15.09.2022
- Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Үйге тапсырмасын тексеру: № Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. «Қызықты сұрақ» әдісі
- Оқулықпен жұмыс 25 минут Тапсырма №1
- Рефлексия Оқушыларға «Бес саусақ»
| Оқулықпен жұмыс
25 минут | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Диаграмманы толтыру Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді 1.Негізі 2 болатын санның дәрежесі нені береді? 21, 22 , 23, 24; 2,4,8,16 2. Негізі 3 болатын санның дәрежесі не береді? 30, 31, 34, 33, 32. 1,3,81,27,9 1. Қандай ереже қолданылады? Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері.
|
Дескриптор Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді |
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. |
Топтық тапсырмалар. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: Сандар сыры туралы мәлімет жинау |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Рефлексия |
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Жетістік баспалдағы» әдісі |
Кері байланыс парағы. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:.........................
|
Сабақ № |
Мектеп: №282 мектеп-лицей | |||||
|
Күні: 15.09.2022 |
Мұғалімнің аты-жөні: Еділбай Гулшара | |||||
|
Сынып: 5 «А,Ә,В» |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Формула. Формула арқылы есептеу. | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.5.1.1 натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдана отырып, мәтінді есептерді шығару; 5.5.1.8 әріпті өрнектерді құру және оларды есептер шығаруда қолдану; | |||||
|
Сабақтың мақсаты: | «Формула» терминімен таныстыру, есептің мәтіні бойынша формула құруады, бір шаманы екінші шама арқылы өрнектеуді, кесте бойынша формула құруды, формула бойынша есеп шығаруды үйренеді Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады Формуланы құруды, есептің мәтіні бойынша өрнек құрастыруды, бір шаманы екінші шама арқылы өрнектеуді біледі; | |||||
|
Сабақ барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Қызықты сұрақ» әдісі Сыныпқа тақырыпты ашатын, бірақ жауабы қиындау сұрақ қойылады. Тапқан оқушыны мадақтап, ешкім таппаса, жауабын мұғалімнің өзі айта отырып, сабақтың тақырыбын айтады. Сұрақтар: Неліктен? Ол кім, бұл не? сипатында болып келеді. Үйге тапсырмасын тексеру: № |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. «Қызықты сұрақ» әдісі |
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар | ||
|
Негізгі бөлім 10 минут |
Математикада ережелер әріптері бар теңдіктермен жазылады. Мұндай жағдайда ережені формуламен жазылған дейміз. 1.а) Тік төртбұрыштың периметрінің формуласы Анықтама: Тік төртбұрыштың периметрі оның _____________________ 2 еселенген қосындысына тең. а 1- сурет Тік төртбұрыштың периметрінің формуласы: b P = 2a + 2b немесе P = 2(a + b) |
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||
|
|
Мұндағы P - тік төртбұрыштың периметрі, а –ұзындығы, b – ені(1- сурет) Мысал – 1: Тік төртбұрыштың ұзындығы 6 см, ені 4 см. Тік төртбұрыштың периметрін тап. Шешуі: _____________________________ ә) Үшбұрыштың периметрінің формуласы Анықтама: Үшбұрыштың периметрі оның ________________________ _______________________________қосындысына тең. Үшбұрыштың периметрінің формуласы: а b P = a + b + с c
Мұндағы P – үшбұрыштың периметрі, а, b, c – қабырғалары. Мысал -2: Үшбұрыштың периметрін табуға есеп құрастырыңдар: ____________________________________ 2.Тік төртбұрыштың ауданының формуласы Анықтама: Тік төртбұрыштың ауданы оның _____________________ мен ____________ көбейтіндісіне тең. Яғни S = ab Мұндағы S - тік төртбұрыштың ауданы. Мысал -3: Тік төртбұрыштың ұзындығы 2 дм, ені 9 см. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар. Шешуі: a = 2дм = 20 см, b = 9 см. S = ab, S = 20 · 9 = 180 см2 Жауабы: 180 см2 |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
Тапсырма №1 І топ: 1) 2-суреттегі №1, №2, №3 және № 4 –квадраттар. Ал № 5 –тік төртбұрыш №1 квадраттың периметрі 32 см; №2 квадраттың периметрі 24 см; №3 квадраттың ауданы 25 см2; №5 –тік төртбұрыштың ауданы 133 см2; №4 квадраттың ауданын табыңдар. |
Дескриптор: -Оқушылар әрекеттердің орындалу ретін біледі. -Оқушылар теңдеулерді қалай түрлендіру керектігін түсінеді. - теңдеулердің түбірлерін анықтайды |
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау. |
Үлестірмелі қағаздар | ||
|
|
2-сурет Жауабы : 144 см2 ІІ топ: 1) 3-суреттегі фигурада қыры 4 см кубтың үстіңгі жағына әрқайсысының қыры 1 см-ге тең екі куб жапсырылған. Фигураның бетінің ауданын табыңдар. 3-сурет Жауабы : 108 см2 Топтық жұмыс Фигуралардың периметрін табу формулаларын жазады P = 2 * ( a + b ) P = 4a P = a + b + c S = a b S = a2 Қозғалысқа байланысты формулалар жазады S = ν t υк- катердің жылдамдығы υөа – өзен ағысының жылдамдығы υа – катердің ағыспен жүзген жылдамдығы υақ – катердің ағысқа қарсы жүзген жылдамдығы υа= υк + υөа υк = υк - υөа Тапсырма №2 Деңгейлік тапсырмалар: І деңгей тапсырмалары 1. ABCD тік төртбұрышының ұзындығы а см, ені одан 3 есе кем. Тік төртбұрышының периметрін табыңдар. Мұндағы а = 18. 2. Петропавл мен Көкшетау қалаларының арасы176 км. Петропавл қаласынан Көкшетауға қарай 48 км/сағ жылдамдықпен бір мотоциклші шықты. Онымен бір уақытта Көкшетаудан Петропавлға қарай 40 км/сағ жылдамдықпен екінші мотоциклші шықты. Олар неше сағаттан соң бір-бірімен кездеседі? 3. Массасы р кг жәшікке n пакет кәмпит салынған. Бір пәкет кімпит m кг. Барлық кәмпит неше килограмм? 4. Бөлменің көлемі V м3, биіктігі 3 см. Бөлменің еденінің ауданын табыңдар. Мұндағы V = 120. Жауабы : 84 км/сағ |
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады. |
|
| ||
|
|
ІІ деңгей тапсырмалары 1. Тік төртбұрышының периметрі р см. Оның ұзындығы а см. Тік төртбұрышының енін табыңдар. Мұндағы р = 28, а = 8. Жауабы : 6 см. 2. 1-суреттегі квадраттың қабырғасы 6 см. АВС үшбұрышының ауданын табыңдар. Жауабы : 18 см2 3. Екі поезд бір қаладан бір уақытта шығып, қарама-қарсы бағытта жүрді. t сағаттан кейін олардың бір-бірінен ара қашықтығы s км болды. Поездардың біреуінің жылдамдығы 58 км/сағ, екінші поездың жылдамдығын табыңдар. Мұндағы t = 3, s = 426. Жауабы : 84 км/сағ ІІІ деңгей тапсырмалары 1. Есепті теңдеу құру арқылы шығарыңдар. Автобус пен автомобиль 42 км қашықтықтан бір –біріне қарсы жүріп келеді. Автомобильдің жылдамдығы автобустың жылдамдығынан 300 м/мин артық. Олар 20 минуттан кейін кездесті. Автобустың жылдамдығы мен автомобильдің жылдамдығы табыңдар. Шешуі: Автобустың жылдамдығы – х, Автомобильдің жылдамдығы – х + 300 м/мин, 42 км = 42 000 м, (х + х + 300) · 20 = 42000, 40х = 36 000, х = 900 Жауабы : 900 м/мин, 1200 м/мин. 2. Сағат 14-те аялдамадан 60 км/сағ жылдамдықпен автобус шықты.1сағат өткен соң оның соңынан 90 км/сағ жылдамдықпен жеңіл машина шықты. Жеңіл машина автобусты сағат нешеде қуып жетеді. Шешуі: S = vt, 60(х+1) = 90х, х = 2(сағ) Жауабы : 1700-де |
|
|
| ||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: № |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| ||
|
Кері байланыс |
Рефлексия |
Оқушыларға «Бес саусақ» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Бес саусақ» әдісі |
Кері байланыс парағы. | ||
жүктеу/скачать 0,65 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2