3-тапсырма Жеке жұмыс.
Семантикалық карта
Мысалдар
|
Тіркесті сөздер
|
Қосарлама қос сөздер
|
Қайталама қос сөздер
|
Отыз алты
|
|
|
|
Ас пісіру
|
|
|
|
Ауа райы
|
|
|
|
Көзбе-көз
|
|
|
|
Ел-жұрт
|
|
|
|
Қып-қызыл
|
|
|
|
Дүркін-дүркін
|
|
|
|
Сүт-мүт
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау:
Дұрыс жауабын тақтадан тексеру арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.
|
Оқулық
Бейнетаспа
Слайд
Үлестірмелі парақшалар
Үлестірме
парақша
|
Сабақтың соңы
|
1 мин
|
Үй тапсырмасы: 1.«Егер де мен сиқыршы болсам....» тақырыбында ойтолғау жазу.
Мәтінде қос сөздер мен тіркесті сөздерді пайдалану.
|
|
2 мин
|
Кері байланыс: «Сиқырлы қаламсап» әдісі арқылы оқушылардан бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгергені жайлы сұрау
|
Қаламсап
|
Қосымша ақпарат:
|
Саралау.
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?
|
Бағалау.
Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс.
|
«Кім жылдам» әдісі арқылы топтық жұмыс кезінде оқушыларда ЖАДА/жақын арадағы даму аймағы/ қалыптасады.
Оқушылар «Жалғасын тап» әдісі бойынша жұптаса отырып оқулықпен жұмыс жасайды, өз ойларын тұжырымдайды.
Кинофильмнен үзінді көру арқылы тақырыпты болжайды. Кейіпкер образын ашу үшін нақты дәлелдермен өз ойын жеткізеді,шығармаға өзіндік баға береді. «Семантикалық карта» әдісімен жеке жұмыс орындау барысында тіркесті сөздер және қос сөздерді бекітеді.
Мәтіннен туынды сөздерді табу,ол сөздерге сөйлем құрау арқылы оқушылардың жазу сауаты, өз ойын еркін және жүйелі жеткізу дағдысы қалыптасады.
|
1.«Екі жұлдыз,бір ұсыныс » 2.«Смайлик»,
3. «Басбармақ»,
4.Өзін-өзі бағалау,бірін-бірі бағалайды.
|
Сергіту, АКТ қолдану, ресурстар, постер.
|
Рефлексия
|
1.Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
|
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды деп есептеймін.Себебі, оқу мақсатқына сай берілген тапсырмалар толық орындалды.Оқушылар сабақ барысында белсенді қатысып отырды.
|
2.Бүгін оқушылар не үйренді?
|
Оқушылар сыни ойлау арқылы өзіндік тұжырым жасай алуды, өзгелердің пікірін тыңдай білуді және құрметпен қарауды, қарым-қатынас және сөйлеу мәдениетін,топпен,жұппен және жеке жұмыс тиімді жасауды, бірін-бірі әділ бағалауды үйренді.
|
3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
|
Сабақта оқу мақсатына сай жоспарланған тапсырмалар өз уақытында орындалды. Белсенді оқу әдістерін қолдану арқылы ынтымақтастық ортасы қалыптасты. Жеке және топпен жұмыс істеу қабілеті, сын тұрғысынан ойлау дағдылары ,сөйлеу мәдениеті қалыптасады.
|
4.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)
|
Тақырыпты оқушыға меңгерту үшін берілген тапсырмалар нақты және жүйелі болды.
Жұптық, топтық жұмыстарды орындау барысында түсіну, білу және қолдану кезеңдерінің тапсырмаларын саралап оқыту тәсіліне сай берілген жұптық тапсырмалар орындалды;
|
5.Уақытты қалай пайдаландым?
|
Жоспарланған жұмыстар өз уақытында толық орындалды.
|
6.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Сабақтағы жұптық тапсырмада саралап оқыту тәсілін қолдандым.Ол тәсіл арқылы деңгейлік тапсырмалар орындаттым.
Саралап о қыту тәсілін қолдану барысында оқушылардың танымдық деңгейіне, мұғалім тарапынан берілетін көмекке басты назар аудардым.
|
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе ойдағыдай сәтті шықты(оқытуды да,оқуды да есепке алыңыз)
1.Жұптық жұмыс. «Жалғасын тап»әдісі.
2. Топтық жұмыс.
Қандай екі нәрсені жетілдіру сабақты жақсартар еді? (оқытуды да, оқуды да есепке алыңыз)
1.Қалыптастырушы бағалауды жетілдіру;
2.Сралап оқыту тәсілін қолдануды дамыту;
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1.Дәптермен жұмысты көбірек жүргізу;
2.Оқушының ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған күрделі тапсырмалар түрін жетілдіру;
|
