4-тапсырма
Ғылыми стильге тән белгіні көрсетіңіз.
бейнелі сөз орамдарының жиі қолданылуы
сөздердің ауыспалы мағынада жұмсалуы
айтылатын ойдың дәл, анық берілуі
эмоционалды-экспресивті сөздердің көп кездесуі
5-тапсырма
Мәтінді оқып, негізгі ойды тезис түрінде жазыңыз.
Римдік Марк Туллий Цицерон ғылымды тастай түйілген жұдырыққа ұқсатса, шешендік өнерді саусақтары сала-сала болып жазылған ашық алақанға балайды. Ғұлама тастай түйілген жұдырық бейнесі арқылы ғылыми ойдың бұлтартпас дәлелдігін, нақтылығын баса көрсетсе, ашық алақан арқылы шешендік өнерге тән жүйелілік пен бейнелілікке назар аударады. Сөйте отырып, ол шешендік өнердің мәні мен мағынасы ғылымға негізделетінін көрсетеді. Бұл – Цицерон сөз өнеріне тән басты қасиеттер қатарына ойдың тереңдігін, бұлтартпас дәлелдігі мен нақтылығын да қосып отыр деген сөз.
Рефлексия
«V» - мұғалім сұрады, бірақ жауабым дұрыс болмады.
«W» - мұғалім сұрады, жауабым дұрыс болды.
«| » - өз еркімен шықтым, бірақ жауап дұрыс болмады.
«+» - өз еркімен шықтым, жауабым дұрыс болды.
«0» - жауап бергем жоқ.
|
Оқушылар жағымды көңіл күй сыйлау мақсатындағы
мұғалімнің әрекеттерін қайталайды.
Ойтүрткі кезеңінде тақырыпты ашу үшін, суретке назар аударады. Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді түсініп оқиды. Мақаланың құрылымы мен рәсімделуін, жанрлық түрін анықтайды.
Мәтінге сүйене отырып, 3-4 сөйлеммен тезис жазады.
Мәтіндегі тыныс белгілерінің қойылуына, бас әріптердің жазылуына, фонетикалық және морфологиялық принциптердің сақталуына мән беріп, қатені түзетеді. Дәптерлеріңді басқа оқушылармен алмастырып, бір-бірлерін тексереді.
Берілген мәтін бойынша орфографияға сай емес жазылған сөздерді тауып, қатесін жөндеп жазыңыз.
Мәтінді оқып, негізгі ойды тезис түрінде жазады.
Мұғалім ұсынған стикерге шартты белгілер арқылы оқушылар өздерінің белсенділігі мен сабақтағы әрекетін бағалайды.
|
