тапсырмада суреттегі диаграммаға қарап, неше оқушыға қандай ойын түрі ұнайтынын анықтайды.
тапсырмада қосындының мәнін есептеу үшін тиімді тәсілді анықтайды.
тапсырмада шығармашылыққа берілген есепті пайымдайды, 80, 60 сандарын бірдей қосылғыштардың қосындысы түрінде қарастыра отырып, математикалық ребусты шешеді.
7-тапсырма.
Критерий:
бірнеше амалдан тұратын жақшасыз өрнектердің мәнін қосудың қасиеттерін пайдалана отырып, есептейді. Дескриптор:
Әртүрлі тәсілдердің тиімділігін анықтау іскерлігі. Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс: «Дұрыс және бұрыс пікірлер». Оқушылар жұптасады. Әр жұпқа кесте таратылады. Сұрақтардың нөмірі цифрлармен көрсетілген.
№1 №2 №3 №4 №5 №6
Мұғалім «... рас па?» деп аяқталатын сұрақтарды оқиды. Оқушылар жұптасып талдайды.
Нысандарды санау кезінде қолданатын сандар натурал сандар деп аталатыны рас па?
64 + 23 – 54 өрнегінде екінші орындалатын амал қосу амалы екені рас па?
80 мен 9 сандарының қосындысы 89 болатыны рас па?
50 – 100 санының жартысы болатыны рас па?
78 – х – санды өрнек екені рас па?
70 – 40 + 20 өрнегінде бірінші орындалатын амал азайту амалы екені рас па?
Егер дұрыс болса, екінші қатарға «+» белгісін, ал егер бұрыс болса, онда «–» белгісін қою ұсынылады.
Оқушылар кестені толтырады. Оқушылар өзара кестелерімен алмасады. Тақтада көрсетілген дұрыс жауаптар көмегімен
бірін-бірі тексереді. Қатемен жұмыс жасайды.
