Сабақ Бөлім: 1а екі таңбалы сандар



бет102/162
Дата30.11.2022
өлшемі2,31 Mb.
#53993
түріСабақ
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   162
Байланысты:
МАТЕМ 2 ҚМЖ

7-тапсырма – үй




жазады.

тапсырмасы.

мәнін есептейді.

96 – 13

Ондықтан аттамай екі

  • 85 - 32 өрнегінің




таңбалы сандарды қосу,

мәнін есептейді.




азайту алгоритмін

  • 69 дм – 27 дм




қолданады.

өрнегінің мәнін




8-тапсырмада 1, 9, 6

есептейді.




және 3 сандарын







пайдаланып, ең үлкен







және ең кіші екі таңбалы







сандар жазады. Осы екі







санның айырмасының







мәнін баған түрінде







жазып есептейді.




Сабақтың соңы

Рефлексиялық-бағалау кезеңі
Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы
кері байланыс: «Бинго парақтары» әдісі.
Оқушылар жұбына кілтті сөздер немесе сөз тіркестері бар бинго парақтарын алады. Мұғалім сол сөздердің анықтамаларын оқиды. Бірінші қол көтеріп дұрыс жауап берген оқушы жұбы ғана бинго парақшасына Х белгісін қояды. Осылайша қатарынан 3 дұрыс жауап берген оқушы жұбы жеңімпаз атанады.

Бинго парақшасындағы сөз тіркестері:
«Жазбаша қосу», «Қосу алгоритмі» т.с.с.
Жауаптары: «Қосылғыштарды баған түрінде, яғни бірлікті бірліктің, ондықты ондықтың астына жазамын».
«Қосылғыштардың бірліктерін қосамын: 4 + 3 = 7, 7 бірлікті бірліктердің астына жазамын»
«Қосылғыштардың ондықтарын қосамын: 3 + 2 = 5, 5
ондықты ондықтардың астына жазамын».
«Жауапты оқимын: қосындының мәні 57-ге тең» т.с.с.

Сұрақтарға жауап береді.

Мұғалімнің оқушылармен кері байланысы.
«Мадақтама». Тапсырмаларды белсенді орындаған, орындауда талпынған, өз ойларын жеткізген балалар еңбегі және ұтымды жауаптары- мен, ойлау дағдылары-
мен ерекшеленген балалар еңбегі мадақталады.










Рефлексия: «Сұрағы бар қобдиша» әдісі.
Қобдишаның ішіне сұрақтар салынады. Оқушы сандықшаның ішінен кез келген сұрақты алып, жауап береді. Сұрақтар:

  • Қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсіндің бе?

  • Қандай тапсырмаларды орындаған ұнады?













  1. сабақ




Бөлім




Педагогтің аты-жөні




Күні




Сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша қосу

Оқу бағдарлама- сына сәйкес
оқыту мақсаттары

2.1.2.8. 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35 жағдайларында екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар разрядтан аттап екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмін қолданады.
Көптеген оқушылар 45 + 19, 65 + 35, 47 + 33 жағдайында екі таңбалы сандарды қосу, азайту алгоритмін өз сөзімен түсіндіреді, қолданады.
Кейбір оқушылар екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша қосу алгоритмін тұжырымдайды, түсіндіреді, есептеулерде қолданады.




Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
Топтық жұмыс. Әр топқа 1 өрнектен беріледі. Қосу мен азайту алгоритмін басшылыққа ала отырып, өрнектердің мәнін бағандап есептейді, ауызша
түсіндіреді.

Тақтада жазбаша бағандап орындайды, ауызша талдап түсіндіреді.

Қалыптастырушы бағалау.




Сабақтың ортасы

Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырмада екі таңбалы санның қосу алгоритмін

Оқулықпен жұмыс.
Жаңа білімді меңгертуге
берілген 1-тапсырмада екі

Оқулықпен жұмыс.

Оқулық







басшылыққа ала отырып, берілген өрнектің жазбаша орындалуын талдайды, қорытындылайды.
А) 45 + 19 жағдайында қосу алгоритмін қолданады. Сөйлемді толықтырады.
... жазамын.
... қосамын: 5 + 9 = 14 шықты, 14 бірл. = 1 онд. 4 бірл. Бірліктердің астына 4-ті жазамын, ал 1 ондықты есіме сақтап, ондықтарға қосамын.
... қосамын: 4 + 1 = 5 шықты, тағы 1 ондықты қосамын, сонда 5 + 1 = 6. 6-ны ондықтардың астына жазамын.
Жауапты оқимын: ...
Ә) 47 + 33 сандарын баған түрінде өздері орындайды, түсіндіреді.

  • екі таңбалы сандарды қосу кезінде бірліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың астына жазамын.

  • 7 бірлікке 3 бірлікті қосамын: 7 + 3 = 10, 0-ді бірліктердің астына жазамын, ал 1 ондықты есіме сақтаймын.

  • қосылғыштардың ондықтарын қосамын, яғни 4 ондыққа 3 ондықты қосамын: 4 + 3 = 7, оған ойдағы 1 ондықты қосамын. Сонда 7 + 1 = 8 ; 8-ді ондықтардың астына жазамын. Жауабын оқимын: 47 мен 33 сандарының қосындысының мәні 80-ге тең.

  1. тапсырмада берілген өрнектердің мәнін табу үшін жаңа білімдерін қолданады.

  2. тапсырмада мәтінді оқиды, есеп болатындай шартқа сәйкес сұрақ қойып (сыныпта барлығы неше бала бар?), есепті шығарады.

3-тапсырмада мәтінді зерттейді, есеп болатындай шартына сәйкес сұрақ қояды, есеп шығару алгоритмін қолданады.
Есеп шартына сәйкес сұрақтар қояды және шығарады. 1-мүмкін нұсқа:
А) Біздің сыныпта 15 қыз және 16 ұл бар.Біздің сыныпта барлығы неше бала бар?

таңбалы санды қосу алгоритмін басшылыққа ала отырып,
45 +19 жағдайындағы бағандап қосу тәсілін түсіндіреді, сөйлемді толықтырады, ауызша талдайды, қорытынды жасайды.

Жаңа білімді меңгертуге берілген 1-тапсырмада екі таңбалы санды қосу алгоритмін басшылыққа ала отырып,


47 + 33 жағдайындағы бағандап қосу тәсілін түсіндіреді, сөйлемді толықтырады, ауызша талдайды, қорытынды жасайды.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   162




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет