Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
Жағымды ахуал 2 мин
|
Оқушыларды түгендейді және сабаққа әзірлігін белсендіреді.
|
-Салем достым! (амандасады)
-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)
-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)
-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)
-Сен келдің! (қолдарын жаяды)
-Жақсы болды!(құшақтайды)
|
Ауызша марапат айтылады
|
Оқу құралдары
|
ІІ. Сабақтың негізгі бөлімі:
Үй тапсырмасына шолу. 5 мин
6-тапсырма
|
Мәтіннің келер шақта баяндалуын тексереді
|
БА барлығы оқиды.
Құндылықты-бағдарланған тәсіл — оқушының құндылықтар жүйесін қалыптастырушы оқу-тәрбиелік үдерістің сәйкесінше формалары арқылы тұлғаның өзін-өзі танытуы үшін алғы шарттар құруды көздейді.
|
Жақсы, дұрыста
|
Оқушы дәптері
|
Негізгі басты тақырыпқа өту;
25 минут
Ереже! Етістіктің шақтары
«Кім үздік ережеші»
Қолдану.
Ортақ тапсырма:
«Пкірлер» парағы әдісі
«Ең көп қолданыстағы желілер» деген тақырыпта ойтолғау жазу.
1-топ: бақыт
Жауабын жазады.
2-топ: қуаныш
Тексеріп, қосымша мәліметтер қосады.
3-топ: шаттық
Ұсыныс жазады.
Жинақтау.
«Карточкадағы терминдер» әдісі
Тапсырма: Сыныпты аралап жүріп, осы терминді өзге топтардағы оқушыларға түсіндіріп береді.
|
Сабақ тақырыбы, мақсатын айтады
|
Осы шақ, түрлері.
Келер шақ, түрлерін айтады.
Коммуникативтік тәсіл — бірінші кезекте оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын дамытуға, қарастырып отырған мәтін, қатысып отырған әңгіме мазмұнын түсініп, туындаған жағдаятқа сәйкес тілді қолданып үйренуге бағытталған.
|
Жарайсың
Жақсы
Жетілдір
|
Жұмыс дәптері
|
5.Сабақты бағалау бөлімі:
3 мин
Рефлексия:
Үйге: ережелерді жаттау
|
«Мозаика» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс жасатады.
|
Сабақ бойынша бағалауын айтады
1.Маған ұнаған әрекет
2. Маған қиындық тудырғаны
3. Ұсынысым бар
4.Менің көңіл-күйім
|
ҚБ: 10 баллдық
|
Ноутбук
|
ҚОРЫТЫНДЫ:
Сабақ аяқталғаннан кейінгі мұғалімнің кері байланысы:
|
|
|
|
|
