Дұрыс жауап:
Морфология элементтері
|
Ескі дүние (А)
|
Жаңа дүние (В)
|
Үшінші әлем (С)
|
Генезис границ:
|
субсеквентные
|
антецедентные
|
навязанные
|
Доля границ по физико-геграфическим рубежам
|
более 50%
|
30 – 50%
|
менее 30%
|
Положение исторического ядра государства
|
центральное
|
периферейное
|
периферийное
|
Функциональный ранг столицы
|
пропорциональный
|
непривилегированный или доминирующий
|
доминирующий
|
Размещение столицы
|
центральное
|
промежуточное или периферийное
|
периферийное
|
Эффективная территория государства
|
большая (более 50% с- х. угодья)
|
средняя (1-30% с- х. угодья)
|
малая (менее 10% пахотные земли)
|
№2 тапсырма. Топтық жұмыс.
Берілген елдердің морфологиялық ерекшеліктеріне SWOT анализ жасаңдар
1-топ. Канада
2-топ. Боливия
3-топ. Украина
4-топ. Қазақстан
|
Наутбуктер, жеке компьютер
|
35-40
|
Рефлексия
Сабақта қандай тапсырма ұнады?
Қандай тапсырмалардың көп болғанын қалайсыз?
|
Оқушыларға стикерлер таратылады.
|
Қосымша ақпарат
|
Бөліп оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?.
|
Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?
|
Қауіпсіздік ережелері және денсаулықты сақтау
|
Барлық оқушылар:
Қабілеті жоғары оқушылар:
|
|
Сабақ үзілістерінде дене қимыл жаттығулары ұйымдастырылады.
|
Ой толғау
Сабақ мақсаттары:
Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жиынтық бағалау
Сабақтың қандай екі сәті сәтті өтті (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?
1:
2:
Сабақтың тиімділігін қандай екі жағдай жақстар еді (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?
1:
2:
|
