Оқытудыңтехникалыққұралдары:интерактивтітақта, проектор, сызба– кестелер
Оқытудыңәдістері мен түрлері:баяндау, сұрақ–жауап, түсіндіру, кіріспе лекция, пікір-талас.
Деңгейліктапсырмалар (20 ұпайғадейін):
І-шідеңгей:
1. Сыбайлас жемқорлық феномені не себепті құқықтық кеңістіктен бөлек зерттелуі тиіс екендігін түсіндіріңіз
2. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы тұруға бағытталған тәрбие жұмысын қалайша жүргізген жөн екендігін сипаттаңыз
3. Адамгершілік құндылықтардың қоғам өміріндегі рөлі қандай және
олар мемлекеттік қызметтегі адамның мінез-құлқына қалай ықпал ете алады?
ІІ-ші деңгей:
1.«Жемқорды қалай және қандай белгілері, мінез-құлық актілері бойынша анықтауға болады?
2. Нақты мемлекеттік органдарда (құқық қорғау органдарында, денсаулық сақтау, білім беру) сыбайлас жемқорлықтың ерекшеліктерін түсіндіріңіз
ІІІ-ші деңгей:
1. Сыбайлас жемқорлық іс-әрекет жасаған адамға не шешуші ықпал жасайды: заңдық жауапкершілік, беделін жоғалту немесе қоғамдық айыптаудыталдаңыз.
СӨЖ және ОБСӨЖ тапсырмалары (30 ұпайға дейін):
1.«Сыбайлас жемқорлық жеке және қоғамдық сананың бұзылу нәтижесі ретінде- презентация.
Пайдаланылатын әдебиеттер:
Негізгі:
1. Большой юридический словарь / под ред. А. Я. Сухарева и В. Е. Крутских. – 2-е издание, перераб. и дополн. – М., 2001. – 704 с.
2. Индекс восприятия коррупции (англ. Corruption Perceptions Index, CPI) – ежегодный рейтинг государств мира, отражающий оценку уровня восприятия коррупции аналитиками и предпринимателями по десятибалльной шкале. Составляется компанией «Transparency International» с 1995 года. https:// ru.wikipedia.org. – 5 сентября 2015 года.
3. Борохов Э. Мысль в слове. – М., 2004. – 589 с.
Достарыңызбен бөлісу: | 
