| Сабақты қорытындылау.
Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды марапаттап, бағалар қою.
Үй тапсырмасы
Есеп №749, №769
Рефлексия
Сабақта мен .... жұмыс жасадым
белсенді
Белсенді емес
Сабақтағы жұмысыма ....
ризамын
риза емеспін
Сабақ мен үшін .... болып көрінді
қысқа
ұзақ
шаршамадым
шаршадым
Сабақта мен .....
көтеріңкі болды
түсіп кетті
Менің көңіл-күйім ....
Сабақтағы мәлімет мен үшін ....
Қызықты, пайдалы
Қызықсыз, пайдалы емес
Үй тапсырмасы маған ... көрінеді
оңай
қиын
|
|
Слайд 12
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктеу тапсырмалары, нақты оқушыдан күтілетін нәтиже арқылы, оқушыға көрсетілетін жекелеген қолдау, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, оқу материалы мен ресурстарды таңдау арқылы көрінеді (Гарднер бойынша интеллект теориясы).
Саралау сабақтың кез келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалану арқылы қолданылуы мүмкін.
|
Оқушының жұмысын бақылау және диалогты қолдану арқылы жүргізіледі.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз
|
Сабақ мақсаттары және күтілетін нәтижелер сабақтағы меңгерілетін мәліметке сәйкес болды.
Сабақта жұмыс атмосферасы сезілді.
Тапсырмаларды күрделілік деңгейі бойынша саралау оқушылардың қабілетіне сай болды.
Сабақта уақыт тиімді пайдаланылды.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Периодтық бөлшектермен танысу бойынша дифференциация.
2: Мәселелік тапсырма
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Бағыттаушы сұрақтардың ммұқият ойластырылуы
2: Кинестетиктер үшін тапсырмалар таңдау
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Келесі сабақта есеп шешімін тексеру дағдыларын дамыту үшін қате жіберілген тапсырмаларды қарастыру. Жұмыстары 60% -дан төмен болған оқушыларға назар аудару.
|
