Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өзіңді тексер
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау
|
364
Сабақтың мақ- саты
|
Сөз таптарынан зат есімді ажыратады.
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.
Дара және күрделі зат есімді анықтайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
«Көңіл күйді анықтау»
Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б). Олар сурет- терін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмысы тапсырылады.
Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаң-
быр немесе қар жауып тұр т.б.
|
Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін суреттер салады.
|
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
1-жаттығу. Оқушылар зат есім туралы игерген білімдерін пысықтау мақсатында берілген сөз табы туралы білетіндерін ай- тып, игерген білімдеріне рефлексия жа- сайды. Ол үшін «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы қолданылады. Тапсырмалар- ды қандай деңгейде орындағанын тиісті баспалдақты бояу арқылы көрсетеді. Өз ойымен бөліседі.
|
Тапсырманың орындалу деңге- йіне қарай тиісті баспалдақты бояйды. Өз ойларымен бөліседі.
|
ҚБ «От-
шашу» арқылы бағалау.
|
«Жетістік- тер бас- палдағы» стратегия- сына сурет дайындау.
|
|
жаттығу. Зат есімнің дара, күрделі, жалпы, жалқы, жекеше, көпше түрлерін ажыратуы бойынша игерген білімдерін пысықтау мақсатында жұмыстар ұйым- дастырылады.
жаттығу ауызша орындалады. Оқушы- лардың мәтінді түсініп оқуына басшылық жасалады. Үзінді қай ертегіден берілгенін анықтайды. Мәтіннің құрылымдық бөлік- терін табады. Ертегіні әрі қарай жалғасты- рады.
5-жаттығу. Күрделі зат есімдерге мысалдар келтіріп, анықтамасын еске түсіріп, пы- сықтау жұмыстары ұйымдастырылады.
Сергіту сәті
«Құрбақа» нейрогимнастикалық жат- тығуы.
Қолдың шаршағанын басады, зейінін шоғырландырады.
Үстелге екі алақанын қояды. Бір алақа- нын жұмады. Екінші алақанымен үстелдің бетін ұстайды. Алақаны ашық болады. Екі алақанды кезектесіп ашып-жұмады. Жыл- дамдықпен жарысады.
Бағалау критерийі:
1. Зат есім жайлы алған білімдерін тия- нақтайды.
|
Сөздерді оқиды. Әр қатарда берілген бес сөздің қайсысы артық екенін табады.
Алатау, Алматы, өзен, Маңғыстау, Жамбыл. (өзен)
Елік, қояндар, алмалар, құстар, еліктер. (елік)
Ай, Айгүл, ата-ана, асық жілік, тасбақа. (Ай)
Мәтіннің құрылымдық бөлік- терінің жігін ажыратып, ерте- гіні жалғастырады.
Өлеңді түсініп оқиды. Өлеңнен күрделі зат есімдерді табады: түйеқұс, күркетауық, көр- тышқан.
Сергіту сәтінде шаршаған қолда- рына жаттығу жасайды.
Мұғаліммен бірлесе отырып, де- скриптор бойынша жұмыстарын бағалайды.
|
ҚБ. Жұл-
дыздар арқылы бір-бірін бағалау.
|
https:// youtu.be/- BG5Dio UvKY
|
365
366
|
Ертегі мазмұнын талдай отырып, сөз құрамына талдау жұмысын жүргізеді.
Қосымша ақпарат көздерінен деректер тауып, танымдық қабілеттерін арттырады. Дескриптор:
зат есім жайлы сұрақтарға жауап береді;
жалпы және жалқы есімдерді ажыратады;
ертегіні есіне түсіріп, жалғастырады;
энциклопедиядан жаңа ақпараттар та- уып, білімдерін толықтырады.
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
