2.4.1.2 у,и,йәріптерінің емлесін сақтап жазу;
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу
мәтіндерін құрап жазу
Сабақтыңмақсаты
Удыбысының дауысты немесе дауыссыз болып келуін анықтайды. Мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Суреттер мен тірек сөздерді қолдана отырып, сипаттау мәтінін құрастырады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.
Ортасы (35 мин)
жаттығу.«Өкіл»әдісі арқылы оқушы- ларға кестедегі сөздерді оқып, талдау тапсырылады.
Сөздердегі у дыбысының қандай жағдайда дауысты, қандай жағдайда дауыссыз болатыны туралы мұғалімнің көмегімен топта қорытынды жасалады.
Жасаған қорытындылары оқулықта берілген жаңа мәліметпен салыстырылады.
жаттығу. Оқушыларға оқулықта берілген мәтінді мәнерлеп оқу тапсырылады.
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар
Әр топ кестеде берілген сөздер- дегі у дыбысының дауысты немесе дауыссыз болатыны туралы қорытынды жасайды. Сосын әр топтан бір «өкіл» таңдалып, түсіндіріп жинақтау және басқалардың идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі. Одан кейін не білгенін айту үшін өкіл өз тобына қайта оралады.
Мәтінді мәнерлеп оқиды. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді.
Қолдау
Оқулық
Қазақтың ұлттық киімдері https://www.youtube.com/watch?v=ZRufTnHq3M4
25
26
құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап беру тапсырылады.
«Қазақтың ұлттық киімдері» бейнебаяны көрсетіледі.
Суреттегі ұлттық баскиімдердің атауы тапқызылады. Сәуленің қуыршағына қай баскиімді таңдайтынын тапқызып, дәлелдейді. Сәукеле туралы қосымша ақпарат беріледі.
Бейнебаяннан баскиімдердің
атауын табады. Бейнебаянды мұқият көріп, қажетті ақпаратты түртіп алады.
Жұптықжұмыс.«Маршрут»ойыны түрінде жүргізіледі.
Ұлттық киімдерге байланысты ойлап тапқан сөздің соңғы әрпі кейінгі сөздің алдыңғы әрпі болып табылатындай етіп, торкөздерге сөздерді жазады. Мысалы: Мәсі–ішік–кимешек–көйлект.б.
Сәукеле–етік–кимешек–көйлект.б.
Сөздерді белгілі ретпен құрастырып айтады.
Оқулық. Дәптермен жұмыс
Дәптерменжұмыс 15-жаттығу. Оқушылар мәтінді мәнерлеп оқып, көшіріп жазады. Дауысты у дыбысының астын – бір, дауыссыз у дыбысының астын екі рет сызады.
Мәтінді көшіріп жазады. У дыбысының астын тиісті сызықпен сызады.
Дескриптор:
мәтінді мәнерлеп оқиды;
мәтіннің мазмұнын қысқаша баяндайды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
1 балл
1 балл
1 балл
Дескриптор
у дыбысы бар сөйлемдерді анықтап, көшіріп жазады;
дауысты у дыбысының астын бір рет сызады, дәлелдейді;
дауыссыз у дыбысының астын екі рет сызады, дәлелдейді;
ұлттық ою-өрнектерді және оның қандай бұйымдарда кездесетінін атайды.
2 балл
2 балл
2 балл
1 балл
Сергіту сәті
Сергітусәті Бiр, екi, үш, Бойға жинап күш,
Жаттығуды жасаймыз, Шынығуды бастаймыз.
Сергіту сәтіндегі у әрпі бар сөздерді тауып, дауысты не дауыссыз екенін анықтату.
Сергіту сәтін қимылмен жасайды. У дыбысының орнын анықтайды.
Дәптерменжұмыс Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады.
Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
«Басбармақ»әдісі арқылы бағалайды.
Қолдау көрсету.
Дәптермен жұмыс.
Түрлі түсті қарындаш- тар
Сөздікпенжұмыс Орфографиялық және түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Сәукеле, бұйым,әшекей,тақия,қамзол,белдемшесөздерінің мағынасына, жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Сөздердің мағынасын сөздіктен тауып оқиды. Жазылуына талдау жасайды.
Мақтау, мадақтау.
Түсіндірме және орфо- графиялық сөздік
27
28
Үйгетапсырма.16-жаттығу. Кестені тиісті сөздермен толықтырып жазады.
Соңы (5 мин)
Бекіту «Венндиаграммасына»у дыбысының қандай жағдайда дауысты, дауыссыз болатынын, ортақ белгілерін жазып толтырады.
Сабақтан алған білімдерін қолдана отырып толтырады.
Бірін-бірі бағалайды.
Венн диаграм- масы
Рефлексия Кері байланыс. «Жетістікбаспалдағы»әдісі арқылы жасалады. Өзінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.
Оқушылар өздерінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.
Өзін-өзі бағалайды.
Жетістік баспалдағы
5-сабақ
Бөлім:
Өзімтуралы
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Удыбысыныңдауыстыжәнедауыссызболыпайтылуы
Оқубағдарла-масынасәйкесоқытумақсаттары
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу;
2.4.1.2 у,и,йәріптерінің емлесін сақтап жазу
Сабақтыңмақсаты
Оқыған мәтін мазмұнын анықтауға арналған жетелеуші сұрақтар құрастырады және жауап береді. Диалогке қатысады. Удыбысының дауысты немесе дауыссыз болып келуін анықтайды.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Сергіту жаттығуы әрі ынтымақтастық қарым-қатынас ретінде дайындық жасалады.
Оқушылар қимыл-қозғалыс жасай отырып, өздерінің көңіл күйлерін көтереді.
Ортасы (35 мин)
17-жаттығу. Оқушыларға оқулықта берілген мәтінді мәнерлеп, түсініп оқу тапсырылады. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды және жауап береді.
«Жағымды, жағымсыз, даулы»стратегиясы топтық жұмыс түрінде ұйымдастырылады.
Оқушылар шағын топтарға біріктіріледі. Әр топ мәтінді «жағымды, жағымсыз, даулы» мәселелерге бөліп, талқылап, өз ойларын (идеяларын) айтады.
У дыбысы бар сөздерді тапқызып, дауысты, дауыссыз екені анықтатылып, дәлелдер келтіріледі.
Мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтар қойып, жауап береді.
Өз ойларын ортаға салады. У дыбысының дауысты, дауыссыз екенін анықтайды, дәлелдейді.
