Студенттермен сәлемдесу;
Студенттерді түгелдеу; Сергіту сәті: барлық студенттерді қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру мақсатында «Шаттық шеңбері» әдісін пайдаланамын. Студенттер үлкен шеңберге тұрады, кезектесіп тілек айтады.
Білімді өзектендіру (ауызша сұрау): "Сөмкедегі Мысық" әдісі.
Мақсаты: бір-бірімен тиімді өзара әрекеттесуді біріктіру және құру. (Студенттер шеңберге болып тұрады. Алдыңғы білім туралы сұрақтары бар карточкаларды сөмкеден шығарады, оларға жауап береді және сөмкені келесі жауапты тыңдағысы келетін адамға береді.)
Сұрақтар:
Қандай өрнектер бірмүшелер деп аталады?
Стандартты түрде жазылған бірмүшенің сандық көбейтіндісі қалай аталады?
Топтарға біріктіру: "Қара жәшік" әдісі. Жәшіктің ішінен1-ден 4-ке дейінгі нөмірлері бар карточканы алып студенттер өз тобының нөмірін ерікті түрде таңдайды.
Топтық жұмыстың мақсаты: әр студентті оқу материалын меңгеру процесіне белсенді қосу.
«Миғa шaбуыл» әдісі aрқылы әр тoпқa тапсырма беремін:
1 топ: неліктен өрнектері бірмүше болады, ал бірнеше мүше болмайды?
2- топ: неліктен өрнектері бірмүше болады, ал бірнеше мүше болмайды?
3 – топ: неліктен өрнектері бірмүше болады, ал бірнеше мүше болмайды?
4 топ: неліктен өрнектері бірмүше болады, ал бірнеше мүше болмайды?
