Сабақ кезеңдеріне қарай. 2 «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

1. 
   оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;
   
2. 
   білім алудың көзіне қарай;
   
3. 
   оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;
   
4. 
   дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;
   
5. 
   сабақ кезеңдеріне қарай.
   

1. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   
2. 
   оқыту әдістерін оқушылармен тандау
   
3. 
   жаңа жағдайларға тез бейімделу
   
4. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   

1. 
   Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
   
2. 
   Газет журнал және басқа да баспасөз беттері
   
3. 
   Әдістемелік оқулықтар
   
4. 
   Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары
   
5. 
   Әдебиеттер
   

1. 
   талдау
   
2. 
   жоспарлау
   
3. 
   бағалау
   
4. 
   рефлексия
   
5. 
   қадағалау
   

1. 
   ҚР- ның мемлекеттік білім беру стандарты
   
2. 
   Оқу жоспары
   
3. 
   Сынып журналы
   
4. 
   Оқу бағдарламасы
   
5. 
   Оқулық
   

1. 
   Моральдік пайымдау
   
2. 
   Шығармашылығы
   
3. 
   Саналылығы
   
4. 
   Зерделілігі
   
5. 
   Ұқсастық бойынша пайымдауы
   

1. 
   барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
   
2. 
   мектеп әкімшілігі жоғары құпиялықта сақтайды
   
3. 
   ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі
   
4. 
   сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
   
5. 
   ақпаратты тез зерттеу тобы мүшелері пайдаланады
   

1. 
   Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі.
   
2. 
   Педагогикалық процестің компоненттері.
   
3. 
   Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.
   
4. 
   Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.
   
5. 
   Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.
   

1. 
   Білім берудің мақсатынан
   
2. 
   Білімнің нәтижелігінен
   
3. 
   Оқытушыдан
   
4. 
   Оқушыдан
   
5. 
   Оқулықтан
   

1. 
   Жалпы ақпарат.
   
2. 
   Негізгі ақпарат.
   
3. 
   Вариативтік ақпарат.
   
4. 
   Тақырыптық ақпарат.
   
5. 
   Қоғамдық ақпарат.
   
6. 
   Мазмұндық ақпарат.
   

1. 
   ойлау қабілеті
   
2. 
   мінез-құлқы
   
3. 
   әр түрлі іс-әрекетке қабілеті
   
4. 
   адамның жеке даму қабілетіне негіз болатны нышандар
   
5. 
   адамдарға қарым-қатынас
   

1. 
   болжау және сұрыптау
   
2. 
   оқыту стилін бақылау
   
3. 
   бағдарлама мазмұынын бақылау
   
4. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   
5. 
   стандартты бақылау және орындау
   

1. 
   Демократиялы
   
2. 
   Оқшаулығы
   
3. 
   Көпнұсқалы
   
4. 
   Әмбебапты
   
5. 
   Көпқырлы
   

1. 
   негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі
   
2. 
   оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады
   
3. 
   Сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес
   
4. 
   мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімі мен педагог қауымен кеңінен бөлісе алады
   
5. 
   зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес неnемде және әртүрлі дәрежеде үдерісте тартылады
   

1. 
   Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
   
2. 
   Оқу үдерсінде алынған нәтижелерді есепке алу
   
3. 
   Оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу, талдау
   
4. 
   Топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізуі
   
5. 
   Топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы
   

1. 
   Мектептің жұмысының жылдық жоспарында
   
2. 
   Календарлық жоспарда.
   
3. 
   Мектеп директорының жеке жоспарында.
   
4. 
   Мектептің тәрбие жоспарында.
   
5. 
   Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында.
   

1. 
   Қойған сұрақтары тиянақты және нақты болады
   
2. 
   Проблемаларды анықтайды және шешеді
   
3. 
   Құрбы –құрдастарын құрметтейді
   
4. 
   Заңдылықтар мен байланысты анықтайды
   
5. 
   Өзін-өзі сынайды және бағалай алады
   

1. 
   Реттеуші
   
2. 
   Комуникативті
   
3. 
   Әлеуметтану
   
4. 
   білімділік, тәрбиелік, дамытушылық
   
5. 
   ақпараттылық
   

1. 
   проблемалық оқыту
   
2. 
   саралап оқыту
   
3. 
   бағдарламалы оқыту
   
4. 
   дәстүрлі оқыту
   

1. 
   сындарлы оқыту
   

1. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
2. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
4. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
5. 
   олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   

1. 
   Бастауыш білім.
   
2. 
   Орта білім.
   
3. 
   Жоғары кәсіптік білім.
   
4. 
   ЖОО-нан кейінгі кәсіптік білім.
   
5. 
   Арнайы.
   

1. 
   арнайы мақсатқа бағытталған, іс – әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар бірлестігінің формасы
   
2. 
   жас өспірімдердің бірлесіп ынтымақтастыққа өмір сүруін айтамыз
   
3. 
   ұйымдасқан адамдар тобы
   
   
   
4. 
   бірлескен іс-әрекет мектеп лидерлік көрініс өзін-өзі басқару
   
5. 
   коллективтің теориялық білімі айналамен танысу өзін-өзі басқару
   

1. 
   Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.
   
2. 
   Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.
   
3. 
   Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.
   
4. 
   Ғылыми фактілерді баяндау.
   
5. 
   Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.
   

1. 
   Топ мүшелері тек бір м ектептің мұғалімдері болуы тиіс
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
4. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
   
5. 
   Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
   

1. 
   есте сақтау және білім
   
2. 
   мәселені шешу
   
3. 
   ерте симболдық белсенділік
   
4. 
   күрделікке деген сүйіспеншілік
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   тәрбиелілігі.
   
2. 
   қоғамдық белсенділік.
   
3. 
   өмірлік позиция.
   
4. 
   қарым-қатынастық.
   
5. 
   өзбеттілік.
   

1. 
   Білім беру мекемелерінде тәрбиелеу мен оқыту саласында тәжірибелік жұмысты жүргізетін адам.
   
2. 
   «Адам – техника» жүйесінде қызмет ететін адам.
   
3. 
   Бақылаушылық, тексерушілік қызметтер атқаратын адам.
   
4. 
   Ақпараттар беруші адам.
   
5. 
   Қоғамдық қайраткер.
   

1. 
   белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
   
2. 
   «әзәзілдің қорғаушысы» немесе неліктен кейбір тетіктер дұрыс істемейтінін
   
3. 
   сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
   
4. 
   креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеяларды
   
5. 
   ойлау үдерісін басқаруды
   

1. 
   Толықтыра оқыту(қосымша білім беру)
   
2. 
   Сыни ойлау
   
3. 
   Мәселелік оқыту
   
4. 
   Дәстүрлі оқыту
   
5. 
   Қашықтықтан оқыту
   

1. 
   И.Т.Чернышевский.
   
2. 
   Дж. Локк.
   
3. 
   З.Фрейд.
   
4. 
   Эпикур.
   
5. 
   Аристотель.
   

1. 
   Қорытынды бақылау.
   
2. 
   Ағымдық бақылау.
   
3. 
   Аралық бақылау.
   
4. 
   Тақырыптық бақылау.
   
5. 
   Фронтальді бақылау
   

1. 
   1.5 жыл
   2.3 жыл
   3. 10 жылға
   4. 1 жыл
   5. 15 жыл
   

1. 
   жиынтық
   
2. 
   2.формативтік
   
3. 
   ресми
   
4. 
   биресми
   
5. 
   дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   Шоғырлану
   
3. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
4. 
   Есте сақтау және білім
   
5. 
   Өз білімін жетілдір
   

1. 
   Гипербелсенді,белсенді,пассивті
   
2. 
   Әлеуметтік тұрғыда қорғалған/қорғалмаған
   
3. 
   Математикалық,лингвистикалық,дарынды музыкалық
   
4. 
   Үлгермеушіліктің жоғарғы,орта,төменгі деңгейі
   
5. 
   Дамыған/әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   

1. 
   Икемділік
   
2. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   өз білімінжетілдіру
   

1. 
   Екі.
   
2. 
   Үш.
   
3. 
   Төрт.
   
4. 
   Бес.
   
5. 
   Бестен жоғары.
   

1. 
   И.Т.Чернышевский.
   
2. 
   Дж. Локк.
   
3. 
   З.Фрейд.
   
4. 
   Эпикур.
   
5. 
   Аристотель.
   

1. 
   гипербелсенді,белсенді,пассивті
   
2. 
   дамыған,әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   
3. 
   әлеуметтік тұрғыда қорғалған,қорғалмаған
   
4. 
   үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
   

1. 
   оқыту принциптері
   
2. 
   Оқыту құралдары
   
3. 
   оқыту әдістері
   
4. 
   оқыту нысандары
   
5. 
   тәрбие құралдары.
   

1. 
   Сұрыптау
   
2. 
   Қорытындылау
   
3. 
   Жинақтау
   
4. 
   Бағалау
   
5. 
   Талдау
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   Есте сақтау және білім
   
3. 
   икемділік
   
4. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   Қоғамға пайдалы қатынастардың дамуына жағдай туғызу.
   
2. 
   Қоғамға зиян қатынастарды шектеп, тыйым салу.
   
3. 
   Мемлекеттік, қоғамдық ұйымдардың құрамын,олардың қызмет істеу принциптері мен өкілеттілігін анықтау.
   
4. 
   Азаматтардың бостандықтарын, құқықтарын, қоғам алдындағы жауапкершіліктерін заң жүзінде кепілдікті қамтамасыз ететіндігін үйрету.
   
5. 
   Жеке тұлғаның мінез – құлық нормаларын қалыптастыру.
   

1. 
   жылдық бағалау
   
2. 
   қорытынды бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   аралық бағалау
   
5. 
   оқуды бағалау
   

1. 
   мәдениетке
   2) дінге
   3) эстетикаға
   4) этикаға
   5) экономикаға
   

1. 
   «жанама тәжірибе»
   
2. 
   «көпіршелер»
   
3. 
   «бағамдау»
   
4. 
   «жалған ұстаным»
   
5. 
   «қара жәшік»
   

1. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   
4. 
   Зерттеу барысынд жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
   
5. 
   Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   

1. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   
2. 
   оқыту стилін бақылау
   
3. 
   бағдарлама мазмұнын бақылау
   
4. 
   болжау және сұрыптау
   
5. 
   стандартты бақылау және орындау
   

1. 
   білім беру жүйесін ұлттық стандартқа сәйкес келтіру
   
2. 
   білім беру жүйесі толық өзгерту
   
3. 
   білім беру бағдарламасының құрылымы мен мазмұнын, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерін қайта қарастыру
   
4. 
   Ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтарды бойына сіңірген, кез келген өмірлік жағдайда функционалдық сауаттылығы мен бәсекеге қабілеттілігін көрсете білетін тұлғаның үйлесімді қалыптасуына және зияткерлік дамуына қолайлы білім беру ортасын тудыру
   
5. 
   Бәрі жауаптар дұрыс
   

1. 
   оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;
   
2. 
   білім алудың көзіне қарай;
   
3. 
   оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;
   
4. 
   дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;
   
5. 
   сабақ кезеңдеріне қарай.
   

1Зерттеу өзектілігі

1. 
   бақылау.
   
2. 
   дедукция.
   
3. 
   Индукция.
   
4. 
   абстракция.
   
5. 
   салыстыру.
   

1. 
   Реттелген әңгіме
   
2. 
   Рефлекциялық әңгіме
   
3. 
   Зерттеушілік әңгіме
   
4. 
   Әңгіме-дебат
   
5. 
   Комулятивтік әңгіме
   

1. 
   оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
2. 
   оқушының көсбасшылық қасиеттерін ескеру
   
3. 
   оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
5. 
   оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   

1. 
   оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.
   
2. 
   тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.
   
3. 
   оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.
   
4. 
   Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.
   

1. 
   анализ, синтез, дедукция, индукция
   
2. 
   талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ
   
3. 
   бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент
   
4. 
   абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау
   
5. 
   индукция, дедукция, талдап қорыту, салыстыру
   

1.оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

1. 
   мәселені шешу
   
2. 
   өз білімін жетілдіру
   
3. 
   ерте символдық белсенділік
   
4. 
   есте сақтау және білім
   
5. 
   күрделілікке деген сүйіспеншілік
   

1. 
   талдау
   
2. 
   жоспарлау
   
3. 
   бағалау
   
4. 
   рефлексия
   
5. 
   қадағалау
   

1. 
   Топтық жұмыс сабақты ұйымдастыруда жаңашылдық алып келеді.
   
2. 
   Білім алушылар әр адамның көзқарасымен танысудан пайда алады.
   
3. 
   Топта қабылданған шешімдер тек топ ішінде талқыланады.
   
4. 
   Топ ішінде кері байланыс жүзеге асады.
   
5. 
   Топтың қандай тәсілмен құрылғанына қарамастан, жаңадан құрылған кез келген топқа бір-бірімен жұмыс істеу сипатына, дағдылары мен стиліне икемделіп, бейімделуге уақыт талап етіледі.
   

1. 
   Алаңдау
   
2. 
   Ойлану
   
3. 
   Ағын
   
4. 
   Түсіну
   
5. 
   Зерігу
   

1. 
   Тұқым жалғастырушылық.
   
2. 
   Тәрбиелеушілік.
   
3. 
   Экономикалық.
   
4. 
   Кәсіпке оқытушылық.
   
5. 
   Түзетушілік.
   

1. 
   өзгелерді оқыту
   
2. 
   талқылау
   
3. 
   дәріс
   
4. 
   көрсетілім
   
5. 
   тәжірибе жасау
   

1. 
   Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
2. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
3. 
   Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
   
4. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
5. 
   Оқушының келесі бағытын анықтау
   

1. 
   орта
   
2. 
   жоғары кәсіби
   
3. 
   бастапқы
   
4. 
   орта кәсіптік
   
5. 
   кәсіптен кейінгі.
   

1. 
   оқу әрекеттерін бақылауы , жауап беруі
   
2. 
   оқушының оқуының дамуын бағалауы
   
3. 
   оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
   
4. 
   кез келген әрекетіне жауап беруі , бағалауы
   
5. 
   баланың оқу әрекеттерін бақылауы
   

1. 
   әдістемелік білім
   
2. 
   пәндік білім
   
3. 
   педагогикалық білім
   
4. 
   технологиялық білім
   
5. 
   академиялық білім
   

1. 
   оқу үдерісінің қарқыны
   
2. 
   уақыттың тапшылығы
   
3. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
4. 
   модерация үдерісінде
   
5. 
   бағалау сипатын өзгерту
   

1. 
   Көшбасшылыққа таласады
   
2. 
   Уақытты көп қажет етеді
   
3. 
   Жақсы оқитындар ғана көрінеді
   
4. 
   Топ ішінде кері байланыс жүреді
   
5. 
   Мағлұматтар аз қамтылады
   

1. 
   Семинар.
   
2. 
   Психологиялық әңгіме.
   
3. 
   Саяси әңгіме.
   
4. 
   Түсініктеме.
   
5. 
   Жазалау.
   
6. 
   Мадақтау.
   

1. 
   Спиральділікқағидат
   
2. 
   Линейлік қағидат
   
3. 
   Концентрациялық қағидат
   
4. 
   Жүйелілік қағидат
   
5. 
   Сенергетикалық қағидат
   

1. 
   ұқсастық бойынша пайымдау
   
2. 
   нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
   
3. 
   дәстүрлі моральдік пайымдау
   
4. 
   қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
   
5. 
   нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
   

1. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
2. 
   оқушымен бірге критерилерді талдау
   
3. 
   оқыту әдістерін оқушылармен талдау
   
4. 
   нақты сандық ақпаратты алу
   

1. 
   көпқырлылы
   
2. 
   оқшаулылы
   
3. 
   көпнұсқалы
   
4. 
   демократиялы
   
5. 
   әмбебапты
   

1. 
   Макренко А.С.
   2) Крупская Н.К.
   3) Сухомлинский В.А
   4) Песталоцци
   5) Ушинский К.Д.
   

1. 
   гипербелсенді,белсенді,пассивті
   
2. 
   дамыған,әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   
3. 
   әлеуметтік тұрғыда қорғалған,қорғалмаған
   
4. 
   үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
   

1. 
   сана туралы ойлау
   
2. 
   ойлау туралы ойлау
   
3. 
   сезім туралы ойлау
   
4. 
   сын туралы ойлау
   
5. 
   сапа туралы ойлау
   

1. 
   жылдық бағалау
   
2. 
   сараланған бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   ағымдық бағалау
   
5. 
   оқуды бағалау
   

1. 
   оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;
   2) мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады;
   3) оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту;
   4) оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады;
   5) оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру.
   

1. 
   балл және баға қою бойынша қорытындылау
   
2. 
   оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
4. 
   енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
   
5. 
   оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   

1. 
   бағалау сипатын өзгерту
   
2. 
   оқу үдерісінің қарқыны
   
3. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
4. 
   модерация үдерісінде
   
5. 
   уақыттың тапшылығы
   

1. 
   Жаңа тәсіл
   
2. 
   Дәстүрлі әдіс
   
3. 
   Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс
   
4. 
   Бәрі жауаптар дұрыс
   
5. 
   Дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   оқушының сұраққа жауабын тындау
   
2. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
3. 
   оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру
   
4. 
   оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   
5. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

1. 
   Қоғамдық.
   2. Ағартушылық.
   3. Мифологиялық.
   4. Тарихилық.
   5. Адам мұраты.
   6. Әлеуметтік.
   7. Көркемдік.
   

1. 
   мұғаліммен оқушылар
   
2. 
   мұғалім мен ата-аналар
   
3. 
   мақсат пен мазмұны
   
4. 
   мұғалім, оқушылар, мақсаты, міндеттер, мазмұн, формалар, құралдар, әдіс-тәсілдер
   
5. 
   мақсат, міндетер, тапсырмалар
   

1. 
   Жүйелеу
   
2. 
   Алгоритмдеу
   
3. 
   Бағалау
   
4. 
   Салыстыру
   
5. 
   Модельдеу
   

1. 
   1Зерттеу өзектілігі
   
2. 
   2Бірізділік
   
3. 
   3Креативтілік
   
4. 
   4Жүйелілік
   
5. 
   5Ғылыми дәлдік
   

1. 
   ҚР- ның мемлекеттік білім беру стандарты
   
2. 
   Оқу жоспары
   
3. 
   Сынып журналы
   
4. 
   Оқу бағдарламасы
   
5. 
   Оқулық
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   
2. 
   шоғырландыру
   
3. 
   есте сақтау және білік
   
4. 
   4.населені шешу
   
5. 
   икемділік
   

1. 
   есте сақтау және білім
   
2. 
   мәселені шешу
   
3. 
   ерте симболдық белсенділік
   
4. 
   күрделікке деген сүйіспеншілік
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   Белсенді түрде іс-әрекет жасайды.
   
2. 
   Тар мағынада сабақ беру.
   
3. 
   Кең мағынада сабақ беру.
   
4. 
   Мақсатқа бағытталған оқу тәрбие процесі.
   
5. 
   Тәрбие әрекеті
   

1. 
   Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мүғалімдердің сұхбат жүргізуі
   
2. 
   Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларынвзара келісіп аруы
   
3. 
   Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
   
4. 
   жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
5. 
   Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін жасауы
   

1. 
   Педагогикалық озық тәжірибені тарату.
   
2. 
   Жаңа педагогикалық технологияны ендіру.
   
3. 
   Әдістемелік ұйымдардың жұмысы.
   
4. 
   Мұғалімнің қосымша оқыған жұмысы (репиторлық) .
   
5. 
   Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру проблемалары.
   

1. 
   Кәсіби іс-әрекетке маманды теориялық даярлау.
   
2. 
   Мектепте баланы оқыту мен тәрбиелеу процесін қамтамасыз ететін нормативті құжаттардың жүйесі.
   
3. 
   Білім беру мекемелерінің оқу процесіне қазіргі білім беру технологияларын белсенді ендіру
   
4. 
   Білім беру мекемелеріндегі демократияландыру және ізгілендіру процесі.
   
5. 
   Қоғамның нақты әлеуметтік-экономикалық жағдайында дамуға, өзін іс жүзінде көрсетуге және өзіне-өзі көз жеткізуге қабілетті тұлғаның физикалық және рухани сапаларын қалыптастыру.
   

1. 
   Оқу сапасын арттыру
   
2. 
   Стандарттарды жетілдіру
   
3. 
   Ішкі мониторинг жүргізу
   
4. 
   Стандартты тапсырмаларды орындау
   
5. 
   Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   

1. 
   жиынтық
   
2. 
   формативтік
   
3. 
   ресми
   
4. 
   биресми
   
5. 
   дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   «жанама тәжірибе»
   
2. 
   «көпіршелер»
   
3. 
   «бағамдау»
   
4. 
   «жалған ұстаным»
   
5. 
   «қара жәшік»
   

1. 
   Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу
   
2. 
   Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару.
   
3. 
   Оқушылар алдына проблемалар қою.
   
4. 
   Оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ұйымдастыру.
   
5. 
   Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
   

1. 
   Бағалау сипатын өзгерту
   
2. 
   Сұраныстар негізінде
   
3. 
   Бағалау кестесінің ауысыу
   
4. 
   Уақыттың тапшылығы
   
5. 
   Модерация үдерісінде
   

1. 
   көпқырлылы
   
2. 
   оқшаулылы
   
3. 
   көпнұсқалы
   
4. 
   демократиялы
   
5. 
   әмбебапты
   

1. 
   мәдениетке
   
2. 
   дінге
   
3. 
   эстетикаға
   
4. 
   этикаға
   
5. 
   экономикаға
   

1. 
   тәрбиеленушілінің өзіндік әрекетінің және инициативасының дамуымен педагогикалық басқарудың сәйкестік принципі.
   
2. 
   балаларды ұжымда оқыту мен тәрбиелеу принципі.
   
3. 
   бала тұлғасына, оған саналы талаппен сәйкесетене сыйластығы.
   
4. 
   адамға жағымды тірек принципі.
   
5. 
   тәрбиенің гуманизациясы.
   

1. 
   тәрбиелілігі
   
2. 
   тыңдалым дағдысы
   
3. 
   зерттеу дағдысы
   
4. 
   оқу үлгерімі
   
5. 
   әлеуметтік жағдайы
   

1. 
   Оқушының жеке көзқарасын құрметтеп, қате болса да өзгеріссіз қабылдайды
   
2. 
   Оқушының білімінкен гөрі, тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды
   
3. 
   Оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді
   
4. 
   Оқушылар тапсырманы орындауына сәйкес бағалану керек деп есептейді
   
5. 
   Оқушының білімін, идеясын дамытуға ықал ететін міндеттер қояды
   

1. 
   оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру
   
2. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
3. 
   оқушының сұраққа жауабын тыңдау
   
4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

1. 
   қызметті ынталандыру.
   
2. 
   дамуға қажеттілік.
   
3. 
   жеке басының кәсіби маңызды қасиеттерін дамыту бойынша саналы жұмыс
   
4. 
   мұғалімнің міндеті.
   
5. 
   шығармашылық қызмет тәжірибесі.
   

1. 
   марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету
   
2. 
   оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы
   
3. 
   грант және академиялық қабілеттің болуы
   
4. 
   сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру
   
5. 
   экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
   

1. 
   ғылыми дәлдік
   
2. 
   бірізділік
   
3. 
   креативтілік
   
4. 
   зерттеу өзектілігі
   
5. 
   жүйелілік
   

1. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
2. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
3. 
   жоспарлауға кеп жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
4. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
   
5. 
   олар ерте жасынан бастап сөйпей, оқи моне жаза бастайды
   

1. 
   Білім деңгейін анықтау
   
2. 
   Табысқа жетуге бағыт беру
   
3. 
   Пәнге бейімділігін тексеру
   
4. 
   Баға қойып нәтижесін тексеру
   
5. 
   Пәндік бағытқа бөлу
   

1. 
   кәсіби ағарту, кәсіби кеңес беру (концультация), кәсіби диагностика, кәсіби бейімділік
   
2. 
   кәсіби кеңес беру, кәсіби диагностика, құқықтық ұйымдастырушылық жұмыс
   
3. 
   кәсіби диагностика, кәсіптік оқыту, еңбек тәрбиесі
   
4. 
   кәсіби кеңес беру, кәсіпті таңдау, ағарту, өздігінен білім алу
   
5. 
   кәсіби бағдар, кәсіби біліктілік
   

1. 
   Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетеді
   
2. 
   Оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі өздерінің оқуын реттей алады
   
3. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін ,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
4. 
   Ақпаратты біліп,есте сақтап қана қоймай оны пайдалана алады
   
5. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   

1. 
   Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
   
2. 
   Газет журнал және басқа да баспасөз беттері
   
3. 
   Әдістемелік оқулықтар
   
4. 
   Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары
   
5. 
   Әдебиеттер
   

1. 
   Зерттеу жүргізуші тоты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
   
4. 
   Мұғалім зерттеудежинақталған біліммен педагогикалық қауыммен бөліседі
   
5. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   

1. 
   Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
   
2. 
   Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
   
3. 
   Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды
   
4. 
   Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
   
5. 
   Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді
   

1. 
   Эксперимент
   
2. 
   Жаттығу
   
3. 
   Қайталау
   
4. 
   Иллюстрация
   
5. 
   Диктант
   

1. 
   студент модульмен жұмыс істеу процесінде оқу-жаттығудың нақты мақсаттарына толығымен дербес қол жеткізеді;
   
2. 
   студенттің мақсатқа сай қызметі арқылы оқытуды
   
3. 
   оның жеке мүдделері мен мақсаттарына сай жүргізу;
   
4. 
   тұрақты параметр-оқыту нәтижесі, ал оқыту шарттары -ауыспалы;
   
5. 
   тұрақты параметр-бұл оқу жағдайы, ал оқу нәтижесі –айнымалы.
   

1. 
   Мұғалімнің қарым-қатынасы
   
2. 
   Мұғалімнің теориялық білімі
   
3. 
   Мұғалімнің тұлғалық қабілеті
   
4. 
   Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілдері
   
5. 
   Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті
   

1. 
   модерация үдерісінде
   
2. 
   сұраныстар негізінде
   
3. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
4. 
   бағалау сипатын өзгерту
   
5. 
   уақыттың тапшылығы
   

1. 
   оқыту мазмұны
   
2. 
   оқу мақсаттары
   
3. 
   Оқыту құралдары
   
4. 
   оқыту әдістері
   
5. 
   оқыту принциптері
   

1. 
   мұғаліммен оқушылар
   
2. 
   мұғалім мен ата-аналар
   
3. 
   мақсат пен мазмұны
   
4. 
   мұғалім, оқушылар, мақсаты, міндеттер, мазмұн, формалар, құралдар, әдіс-тәсілдер
   
5. 
   мақсат, міндетер, тапсырмалар
   

1. 
   1931 жылы.
   
2. 
   1958 жылы.
   
3. 
   1972 жылы.
   
4. 
   1934 жылы.
   
5. 
   1980 жылы.
   

1. 
   ғылымилық
   
2. 
   теорияның тәжірибемен байланыстылык
   
3. 
   түсініктілік
   
4. 
   көрнекілік
   
5. 
   бірізділік
   

1. 
   Крупская Н.К
   
2. 
   Коменскии Я.А
   
3. 
   Песталоцци
   
4. 
   Макаренко А.С.
   
5. 
   Сухомлинский В.А.
   

1. 
   Тәрбиелілігі
   
2. 
   тыңдалым дағдысы
   
3. 
   зерттеу дағдысы
   
4. 
   оқу үлгерімі
   
5. 
   әлеуметтік жағдайы
   

1. 
   Зерттеу жүргізуші тоты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
   
4. 
   Мұғалім зерттеудежинақталған біліммен педагогикалық қауыммен бөліседі
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   

1. 
   Интерпретациялау
   
2. 
   Бағалау
   
3. 
   Бақылау
   
4. 
   Талдау
   
5. 
   Тексеру
   

1. 
   Талдау
   
2. 
   Жоспарлау
   
3. 
   Бағалау
   
4. 
   Рефлексия
   
5. 
   қадағалау
   

1. 
   Оқушыларға сүйіспеншілік, педагогикалық процесті жүйелі жүргізу, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу, педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.
   
2. 
   Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы.
   
3. 
   Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті.
   
4. 
   Оқушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы.
   
5. 
   Мұғалім еңбегінің әлеуметтік мәнінің болуы, адамгершілік сапасы.
   

1. 
   Дамыған/әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   
2. 
   Әлеуметтік тұрғыда қорғалған / корғалмаған
   
3. 
   Үлгермеушіліктің жоғары , орта , төменгі деңгейі
   
4. 
   Математикалық лингвистикалық дарынды музыкалы
   
5. 
   Гипербелсенді , белсенді , пассивті
   

1. 
   қоғамдық көшбасшылы
   
2. 
   жеке оқуы
   
3. 
   креативті ойлау
   
4. 
   табандыпы
   
5. 
   ынталандыру
   

1. 
   Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
   
2. 
   Ой-пікірлерде үлкен айырмашылық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
   
3. 
   Әркімнің өз идеясы пайдалы деп танылады, бірақ мұқият бағалауда өткізіледі
   
4. 
   Жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпыныстар жасалады
   
5. 
   Қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай », «Жоқ,олай емес» деген бағытта жүргізіледі
   

1. 
   Оқу үдерісі өзгеріссіз жұмыс жасайды
   
2. 
   Білім берудің 5 модуль идеялары ықпалдасады
   
3. 
   Оқушылармен жеке жұмыс жасалынады
   
4. 
   Бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді
   
5. 
   Оқушылар арасында лидерлік қабілет артады
   

1. 
   Пәнге негізделген білім
   
2. 
   Технологиялық білім
   
3. 
   Педагогикалық білім
   
4. 
   Мазмұндық білім
   
5. 
   Психологиялық білім
   

1. 
   ақпараттық деректерді жинақтау
   
2. 
   оқушыларға стратегиялар ұсыну
   
3. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
4. 
   жаңашыл идеяларға ашық болу
   
5. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   

1. 
   оқушының сұраққа жауабын тындау
   
2. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
3. 
   оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   
4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
5. 
   
6. 
   оқушының жауабын уnriмен сәйкестендіру
   

1. 
   Оқыту әдісі.
   
2. 
   Оқыту формалары.
   
3. 
   Оқыту құралдары.
   
4. 
   Оқу тапсырмалары.
   
5. 
   Факультативтер.
   

1. 
   Қажеттікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
2. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
4. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
5. 
   Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
   

1. 
   Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
   
2. 
   Мектеп әкімшілігі жоғары құпиялықта сақтайды
   
3. 
   Ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі
   
4. 
   Сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
   
5. 
   Ақпаратты тез зерттеу тобы мүшелері пайдаланады
   

1. 
   Болжау және сұрыптау
   
2. 
   Оқыту стилін бақылау
   
3. 
   Бағдарлама мазмұнын бақылау
   
4. 
   Стандартты бақылау және орындау
   
5. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   білім беру
   
2. 
   тәрбие
   
3. 
   дамытушы
   
4. 
   кәсіби
   
5. 
   ақпараттық
   

1. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   
2. 
   Оқыту стилін бақылау
   
3. 
   Уәж түріндегі кері байланыс
   
4. 
   Болжау және сұрыптау
   
5. 
   Стандартты орындау және бақылау
   

1. 
   Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бақылау
   
2. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   Алынған келесі мәліметтердің мәнін анықтау
   
4. 
   Оқытудың келкесі кезеңдерін жоспарлау
   
5. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім шығару
   

1. 
   Зерттеу өзектілігі
   
2. 
   Бірізділік
   
3. 
   Креативтілік
   
4. 
   Жүйелілік
   
5. 
   Ғылыми дәлдік
   

1. 
   мәдениетке
   
2. 
   дінге
   
3. 
   эстетикаға
   
4. 
   этикаға
   
5. 
   экономикаға
   

1. 
   Ойлау қабілеті
   
2. 
   Мінез-құлқы.
   
3. 
   Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті.
   
4. 
   Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.
   
5. 
   Адамдарға қарым-қатынасы.
   

1. 
   Жеке білімге қатысты
   
2. 
   Топтық білімге қатысты
   
3. 
   Оқуға бағытталған
   
4. 
   Бақылауға қатысты
   
5. 
   Тапсырмаға бағытталған
   

1. 
   Салыстыру.
   
2. 
   Абстрактілеу.
   
3. 
   Индукция.
   
4. 
   Деукукция.
   
5. 
   Байқау.
   

1. 
   Теледидар бағдарламалары
   
2. 
   Сандық теледидар
   
3. 
   Археологиялық мекендер
   
4. 
   Ұялы телефон
   
5. 
   Интернет
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   
2. 
   шоғырлану
   
3. 
   ерте символдық белсенділік
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   Есте сақтау және білім
   

1.оқыту мен тәрбиенің мақсаты,мазмұны, формалары мен әдістері, нәтижесі;

1. 
   «Серпілген сауал» әдісі
   
2. 
   «Бірге ойлаймыз» әдісі
   
3. 
   «Ыстық орындық» әдісі
   
4. 
   «Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
   
5. 
   «Автор орындығы» әдісі
   

1. 
   «Серпілген сауал» әдісі
   
2. 
   «Бірге ойлаймыз» әдісі
   
3. 
   «Ыстық орындық» әдісі
   
4. 
   «Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
   
5. 
   «Автор орындығы» әдісі
   

1. 
   Оқу үлгерімі
   
2. 
   Тыңдалым дағдысы
   
3. 
   Зерттеу дағдысы
   
4. 
   Әлеуметтік жағдайы
   
5. 
   Тәрбиелігі
   

1. 
   еңбек ету
   
2. 
   тәжірибелік
   
3. 
   өз бетінше
   
4. 
   ойын
   
5. 
   танымдылық
   

1. 
   Өзін-өзі сынайды және бағалай алады
   
2. 
   Проблемаларды анықтайды және шешеді
   
3. 
   Зандылықтар мен байланысты анықтайды
   
4. 
   Қойған сұрақтары тиянықты, нақты болады
   
5. 
   Құрбы-құрдастары құрметтейді
   

1. 
   өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу.
   
2. 
   өзіндік бұйыру,сынау, ескерту.
   
3. 
   сенім, бақылау, өзіндік жүзеге асу жағдаяттары.
   
4. 
   жарысу, үлгілер мен тәсілдерді көрсету, жетістік жағдаяттын құру.
   
5. 
   сендіру, дәлелділік.
   

1. 
   Оқу үшін бағалау
   
2. 
   Сараланған бағалау
   
3. 
   Жылдық бағалау
   
4. 
   Тұрақты бағалау
   
5. 
   Оқытудағы бағалау
   

1. 
   Оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі
   
2. 
   Сыныпта не болу керек екенін мұғалімнің түсінуі
   
3. 
   Оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
   
4. 
   Оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
   
5. 
   Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
   

1. 
   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
2. 
   Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   
3. 
   Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
4. 
   Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
5. 
   Олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады
   

1. 
   көркемдік, ашушаңдық.
   
2. 
   әзіл сезімі, қуаныш.
   
3. 
   ашық-жарқын, мейірімділік.
   
4. 
   адамгершілік, адамның қадір-қасиетін құрметтеу.
   
5. 
   Сыртқы келбет.
   

1. 
   әдеби тіл нормаларына сәйкес сөйлеу сөзін толық қалыптастыру
   
2. 
   айта білу қабілеті
   
3. 
   студенттерге ақпаратты ұсына білу
   
4. 
   әңгіме жүргізе білу
   
5. 
   қарым-қатынас шеберлігі
   

1. 
   мәселені шешу
   
2. 
   есте сақтау және білім
   
3. 
   күрделілінне деген сүйіспеншілік
   
4. 
   өз білімін жетілдіру
   
5. 
   шоғырлану
   

1. 
   орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.
   
2. 
   мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылыс.
   
3. 
   орналасу, мақсат, заң, қағидалар.
   
4. 
   құндылық, нәтиже, тәртіп, заң.
   
5. 
   дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   тұлғааралық қатынастар
   
2. 
   ұқсастық бойынша пайымдау
   
3. 
   әлеуметтік тәртіпті қолдау зерде теориясы
   
4. 
   дәстүрлі моральдік пайымдау
   

1. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   
2. 
   оқыту әдістерін оқушылармен тандау
   
3. 
   жаңа жағдайларға тез бейімделу
   
4. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   

1. 
   Зерттеу сабағын жүргізу
   
2. 
   «Зерттелінетін» оқушыларды бақылау
   
3. 
   Оқушылармен өткен сабақты талдау
   
4. 
   Сабақты бірлесіп жоспарлау
   
5. 
   Мұғалімдердің материалын жариялау
   

1. 
   Жаңа тәсіл
   
2. 
   Дәстүрлі әдіс
   
3. 
   Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс
   
4. 
   Бәрі жауаптар дұрыс
   
5. 
   Дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   сынып сағаты
   
2. 
   үй тапсырмасын орындау
   
3. 
   лабораториялық жұмыстар
   
4. 
   оқу экскурсиясы
   
5. 
   оқу шеберханасындағы жұмыс
   

1. 
   әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту
   
2. 
   оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
   
3. 
   сыныптағы диалогтык оқытудың мәні
   
4. 
   оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
   

1. 
   Қажеттікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
2. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
4. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
5. 
   Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
   

1. 
   талдау
   
2. 
   жоспарлау
   
3. 
   бағалау
   
4. 
   рефлексия
   
5. 
   қадағалау
   

1. 
   эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру
   
2. 
   еңбексүйгіштікпен тәртіптілікке тәрбиелеу
   
3. 
   оқушылардың әртүрлі көркемдік-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру
   
4. 
   әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу
   
5. 
   оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиеле
   

1. 
   Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.
   
2. 
   Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.
   
3. 
   Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі.
   
4. 
   Бақылаудың жеке және топтық формаларын үйлестіру.
   
5. 
   Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай тұғызу.
   
6. 
   Алынған акпараттарға математикалық өндеу жүргізу.
   

1. 
   икемділік
   
2. 
   өз білімін жетілдіру
   
3. 
   есте сақтау және білім
   
4. 
   мәселені шешу
   
5. 
   шоғырлану
   

1. 
   оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
   
2. 
   оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы
   
3. 
   оқушыларды өзін-өзі , өзара бағалауға араластыру
   
4. 
   оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
   

1. 
   Ұлттық мәдени орталықтарды құру.
   
2. 
   Мәдениет адамға білім берудің алғы шарты мен нәтижесі ретінде қатысады.
   
3. 
   Білім берудің үздіксіздік сипаты.
   
4. 
   Педагогикалық процестің екі жақты сипаты.
   
5. 
   Мәдени ескерткіштерді сақтау және қалпына келтіру.
   

1.нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

1. 
   қалай оқитыны
   
2. 
   табандылық таныту
   
3. 
   ынталандыру
   
4. 
   қоғамдық көшбасшылық
   

1. 
   ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;
   
2. 
   жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы;
   
3. 
   ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;
   
4. 
   танымдық міндеттерді қою, мотивація;
   
5. 
   таңдау және оқып білудің бірізділігі.
   

1.механикалық есте сақтау

1. 
   оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы;
   
2. 
   білім беру жүйесі;
   
3. 
   оқытудың заңдылықтары;
   
4. 
   оқыту әдістерінің жүйесі;
   
5. 
   тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен қағидалар жиынтығы.
   

1. 
   ғылыми.
   
2. 
   Үйреншіктігіне
   
3. 
   дінилігіне.
   
4. 
   дәстүрлілігіне.
   
5. 
   Қалыптаспағанына
   

1. 
   Ғылымилық.
   
2. 
   Көрнекілік.
   
3. 
   Шамаға лайықтық.
   
4. 
   Беріктік.
   
5. 
   Саналылық және белсенділік.
   

1. 
   модульдік
   
2. 
   пәнаралы
   
3. 
   тақырыпты
   
4. 
   монологтік
   
5. 
   диалогтік
   

1. 
   Пайымдау
   
2. 
   Талдау
   
3. 
   Дәлелдеу
   
4. 
   Даярлау
   
5. 
   Жоспарлау
   

1. 
   Білімнің дайын күйінде берілуі
   
2. 
   Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
   
3. 
   Оқушының өз бетінше тұжырам жасайды.
   
4. 
   Топ топтық тұжырымға келе біледі.
   
5. 
   Білімнің дайын күйінде берілмеуі.
   

1. 
   Баланың өзін-өзі дамытуын белсендендірудің негізгі тәсілі ретінде мақсат пен нәтижеге жетудегі бірлескен іс-әрекеттің ынтымақтастық қарым-қатынас тұрғысынан жүзеге асуымен айқындалады.
   
2. 
   Тұлғаның өзіндік белсенділігін арттырудағы мұғалімнің іс-әрекетімен сипатталады.
   
3. 
   Белгілі бір жағдайдағы педагогикалық әрекеттің тәсілімен анықталады.
   
4. 
   Нақты уақыт аралығында педагогикалық жүйенің жағдайын анықтауды көрсетеді.
   
5. 
   Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін бақылау, тексеру және бағалаумен қорытындыланады.
   

1. 
   Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық
   
2. 
   Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.
   
3. 
   Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.
   
4. 
   Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік
   
5. 
   Мативоциялық, тәжірибелік экономикалық
   

1. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
2. 
   уақыттың тапшылығы
   
3. 
   оқу үдерісінің қарқыны
   
4. 
   модерация үдерісінде
   
5. 
   бағалау сипатын өзгерту
   

1. 
   педагогика тарихы.
   
2. 
   оқыту теориясы.
   
3. 
   тәрбие теориясы.
   
4. 
   тифлопедагогика.
   
5. 
   сурдопедагогика.
   

1. 
   білім берудің зайырлы сипаты.
   

2. 
   Жалпы орта білім берудің тегіндігі.
   

3. 
   ерлер мен әйелдерді жеке оқыту.
   

4. 
   үздіксіз білім беру.
   

5. 
   барлық азаматтар құқықтарының теңдігі.
   

1. 
   оқушының білімін, идеясын,дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.
   
2. 
   оқушының білімінен гөрі тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды.
   
3. 
   оқушының жеке көз қарасын құрметтеп,қате болса да өзгеріссіз қабылдайды.
   
4. 
   оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырма береді.
   
5. 
   оқушылар тапсырманы орындауына сәйкес бағалану керек деп есептейді.
   

1. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   

2. 
   оқыту стилін бақылау
   

3. 
   бағдарлама мазмұнын бақылау
   

4. 
   болжау және сұрыптау
   

5. 
   стандартты бақылау және орындау
   

1. 
   сыртқы уәж
   

2. 
   өзіндік пайым
   

3. 
   өзіндік тиімділік
   

4. 
   өзіндік құндылық
   

5. 
   ішкі уәж
   

1. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   

2. 
   жеке оқу жаттығуларын
   

3. 
   топтық оқу жаттығуларын
   

4. 
   нақты проблемаларды жеке зерттеу
   

5. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   

1. 
   Тәрбиенің мақсаттылығы
   

2. 
   Тәрбиенің ұжымдық бағыттылығы
   

3. 
   Тұлғаны қалыптастыру
   

4. 
   Даму және тәрбие
   

5. 
   Дұрыс жауабы жоқ
   

1. 
   жиынтық
   

2. 
   формативтік
   

3. 
   ресми
   

4. 
   биресми
   

5. 
   дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   нәрестелік
   
2. 
   бастауыш мектеп жасы
   
3. 
   сәбилік жас
   
4. 
   орта буын
   
5. 
   жеткіншек жас
   

1. 
   Зерттеушілік әңгіме
   

2. 
   Дамытушы әңгіме
   

3. 
   Кумулятивтік әңгіме
   

4. 
   Әңгіме –дебат
   

5. 
   Реттелген әңгіме
   

1. 
   еңбек ету
   

2. 
   тәжірибелік
   

3. 
   өз бетінше
   

4. 
   ойын
   

5. 
   танымдылық
   

1. 
   Басқару заңдылықтары.
   

2. 
   Басқару принциптері.
   

3. 
   Басқару жағдайы.
   

4. 
   Басқару кезеңдері.
   

5. 
   Басқару әдістері.
   

1. 
   гипербелсенді,белсенді,пассивті
   

2. 
   дамыған,әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   

3. 
   әлеуметтік тұрғыда қорғалған,қорғалмаған
   

4. 
   үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   

2. 
   шоғырлану
   

3. 
   мәселені шешу
   

4. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   

1. 
   Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
   

2. 
   Газет журнал және басқа да баспасөз беттері
   

3. 
   Әдістемелік оқулықтар
   

4. 
   Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары
   

5. 
   Әдебиеттер
   

1. 
   Мәселені шешу
   

2. 
   Шоғырлану
   

3. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   

4. 
   Есте сақтау және білім
   

5. 
   Өз білімін жетілдіру
   

1. 
   Бағалау сипатын өзгерту
   

2. 
   Уақыттың тапшылығы
   

3. 
   Модерация үдерісінде
   

4. 
   Бағалау кестесінің ауысуы
   

5. 
   Оқу үдерісінің қарқыны
   

1. 
   Маслоу
   

2. 
   Эдвард де Боно
   

3. 
   Марта Бронсон
   

4. 
   Флейвелл
   

5. 
   Истомина
   

1. 
   Білім беру саласында халықаралық қатынастарды жақсартуға бағытталған бұқаралық ақпараттық құралдар;
   
2. 
   Педагогикалық мәселелерді шешу үшін қажетті нормативті заңдар.
   
3. 
   Педагогикалық процесте пайдаланылатын құралдар, формалар мен әдістер жүйесі.
   
4. 
   Педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын педагогикалық қауымдастық қабылдаған теориялар, қалыптасқан теориялық, әдіснамалық нұсқаулардың жиынтығы.
   
5. 
   Педагогикалық зерттеулер әдістемесі мен нәтижесінің қойылған міндеттерге сәйкестігі
   

1. 
   Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі
   

2. 
   Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
   

3. 
   Қандай сыныппен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі
   

4. 
   Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
   

5. 
   Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
   

1. 
   қоғамдық көшбасшылы
   

2. 
   табандылық таныту
   

3. 
   креативті ойлау
   

4. 
   қалай оқитыны
   

5. 
   ынталандыру
   

1. 
   қоғамдық-маңызды сапаларының деңгейін және болуын сипаттайтын тұлғаның кешенді қасиеті.
   
2. 
   оқушыларда білік және білімдердің қалыптасу деңгейі.
   
3. 
   оқушылармен қоғамдық орындарда тәртіптерінің әдеттерімен және адамгершілік санасымен игеру деңгейі.
   
4. 
   өте жақсы оқуға көмектесетін тұлғаның тұлғаның сапасын қалыптастыру.
   
5. 
   қоғамдағы тәртіп ережесін игеру сатысы.
   

1. 
   Өзін-өзі басқару.
   
2. 
   Өктемдік авториторлық басқару.
   
3. 
   Коммунарлық әдіс.
   
4. 
   Ынтымақтастық педагогикасы.
   
5. 
   Либералды басқару.
   

1. 
   күрделікке деген сүйіспеншілік
   

2. 
   өз білімін жетілдіру
   

3. 
   есте сақтау және білім
   

4. 
   мәселені шешу
   

5. 
   шоғырлану
   

1. 
   барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
   

2. 
   мектеп әкімшілігі жоғары құпиялықта сақтайды
   

3. 
   ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі
   

4. 
   сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
   

5. 
   ақпаратты тез зерттеу тобы мүшелері пайдаланады
   

1. 
   Қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
   

2. 
   Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция
   

3. 
   Адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері
   

4. 
   Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция
   

5. 
   Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
   

1. 
   Сұрыптау
   

2. 
   Қорытындылау
   

3. 
   Жинақтау
   

4. 
   Бағалау
   

5. 
   Талдау
   

1. 
   әлеуметтік орта.
   

2. 
   географиялық орта.
   

3. 
   тәрбие.
   

4. 
   тұқымқуалаушылық.
   

5. 
   тұлғаның ішкі белсенділігі.
   

1. 
   оқушының сұраққа жауабын тыңдау
   

2. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   

3. 
   оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру
   

4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

5. 
   оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   

1. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   

2. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   

3. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез асырады
   

4. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай, пайдалана алады
   

5. 
   олар ерте жасынан бастап сойлей, оки жане жаза бастайды
   

1. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
2. 
   оқушыларға стратегиялар ұсыну
   
3. 
   жаңашыл идеяларға ашық болу
   
4. 
   ақпараттық деректерді жинақтау
   
5. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   

1. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
   
2. 
   Зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
   
3. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   
4. 
   Сабақты зерттеуді іс- әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
   
5. 
   Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   

1. 
   Ғылым.
   
2. 
   Дін.
   
3. 
   Дүниеге көзқарас.
   
4. 
   Менталитет.
   
5. 
   Дүнитаным.
   

1. 
   Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
   
2. 
   ақпараттық технологияларды қолдану
   
3. 
   әр түрлі жастағы оқушыларды ақыту
   
4. 
   оқушылардың табысты төжірибелерін насихаттау
   
5. 
   сыныптағы диалогтың оқытудың мәні
   

1. 
   нені үйрету керек.
   
2. 
   Қанша үйрету керек.
   
3. 
   қалай оқыту керек.
   
4. 
   неге үйрету керек.
   
5. 
   ненің көмегі арқылы үйрету керек.
   

1. 
   алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
2. 
   оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
3. 
   оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
4. 
   оқушының жауабына сәкес шешім шығару
   

1. 
   Календарлық жоспар, сабақ жоспары.
   
2. 
   Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары.
   
3. 
   Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар.
   
4. 
   «Білім туралы» заң.
   
5. 
   Мұғалімнің жеке оқу – тәрбие жоспары.
   
6. 
   

1. 
   гештальттік
   
2. 
   гуманистік
   
3. 
   бихевиористикалы
   
4. 
   әлеуметтік-жағдаятты
   
5. 
   психоаналитикалы
   

1. 
   тұлғааралық қатынастар
   
2. 
   ұқсастық бойынша пайымдау
   
3. 
   әлеуметтік тәртіпті қолдау
   
4. 
   зерде теориясы
   
5. 
   дәстүрлі моральдік пайымдау
   

1. 
   ұқсастық бойынша пайымдау
   
2. 
   нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
   
3. 
   дәстүрлі моральдік пайымдау
   
4. 
   қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
   
5. 
   нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау