Қосымшаақпарат
Саралау – Сізқосымша
Көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
Үйренгенін тексеруді
Қалай жоспарлайсыз?
|
Пəн аралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
Қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
Байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайыма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағыахуал
Қандай болды?
Мен жоспарлаған
Саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
Уақыт ішінде
үлгердімбе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
Келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
Жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№14
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
7.1 Су және органикалық заттар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Зертханалық жұмыс «Тірі ағзалар үшін судың биологиялық қасиеттерін зерттеу"
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушылар орындай алады:
8.4.1.2 судың биологиялық қасиеттерін және маңызын түсіндіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар :
судың биологиялық қасиеттерін біледі;
Судың биологиялық маңызын түсіндіреді.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар :
- судың биологиялық қасиеттерін атайды және сипаттайды
- судың маңызын түсіндіре алады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
1. Тәжірибе барысында ауызша және жазбаша түсіндірмелер жасай алады.
Пәнгеқатысты лексика мен терминология: сутектік байланыс, молекулааралық байланыс, меншікті жылу, сыйымдылығы, беткей кернеу, су мен мұздың салыстырмалы, тығыздығы, еріткіш.
Диалог құруға / жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
Су молекуласының құрылысы ...
Судың қасиеттеріне жатады ...
Судың қызметтері ...
Судың маңызы ...
|
Құндылықтарды дарыту (соның ішінде АЖ-ның негізгі элементтері)
|
Патриоттық сезімді дамыту. Тәжірибелік жұмыс жасау арқылы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, ой-өрісін кеңейту, есте сақтау дағдысын қалыптастыру. Өзіне және бір-біріне деген құрметті, жұптық жұмыста ынтымақтастықты қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Химия – судың формуласы, еріткіш ретіндегі қасиеттері;
Физика – судың тығыздығы, жылусыйымдылығы.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ғаламтор, ноутбуктер. Мұғалім су қасиеттерін талқылау кезінде интербелсенді тақтаны пайдаланады.
|
Ұсынылатын бастапқы білім
|
Олар 7-сыныптың «Су және органикалық заттар» бөлімінен органикалық маңызы бар элементтерді атай біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-4 мин.
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
«Жіптік құбыр» тренинг
Оқушыларға түзу қағаз беріледі. Оны екіге бүктейміз. Арасын сваркалап жалғағанда ұзын құбыр шығу керек. Шарикті жіберемін. Шарик құбыр бойымен жылжыйды..
|
1 слайд РРТ
2-4 слайд РРТ
|
Сабақтың ортасы
(пайымдау)
5-37 мин.
|
Жоғары үлгерімді оқушылар үшін нұсқаулық карта
Практикалық жұмыс
Тақырып: Судың биологиялық қасиеттерін зерттеу.
Мақсат: судың биологиялық қасиеттерін зертей отырып ағаза тіршілігіндегі маңызын түсіндіру
Құрал-жабдықтар: су құйылған 4 стақан, Петри табақшасы, дәке, термометр, шыны таяқша, сұйық сабын, сүзгі қағаздары, мұз, 2 полиэтилен қалташасы, тұз, қант, крахмал, қасық.
Тәуекел көздері
|
Ықтималдығы
|
Болдырмау жолдары
|
|
|
|
Жұмыс барысы:
Тәжірибелерді орындап, нәтижелерін кестеге толтырыңыз.
Судың биологиялық қасиеттері
№ тәжірибе
|
Бақыланған нәтиже
|
Судың қасиеттері туралы қорытынды
|
Тірі ағзалар үшін маңызы
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
№1 тәжірибе. Бір стақан таза судың температурасын өлшеңіздер. Одан кейін Петри табақшасында тұрған дәкеге аздап су құйыңыз. Температурасын өлшеңіз.
2- тәжірибе. 2 стақанға аздап су құйыңыз. Біреуіне қантты, ал екіншісіне крахмалды салып, былғаңыз. Екі заттың ерігіштігі/ерімейтіні туралы қорытынды жасаңыз. Қай заттың ерігіштігі жоғары және неге екені туралы қорытынды жасаңыз. Өз бақылауларыңызды жазыңыз. Судың қасиетін зерттеп, кестені толтырыңыз.
3- тәжірибе. Тегіс жерге теңгені қойыңыз. Оның үстіне тамызғымен 1 тамшы су тамызыңыз. Осылай теңгенің үстіне неше тамшы суды тамызуға болатынын болжаңыз. Су ағып кеткенше тамызу қажет. Судың қасиетін қорытындылап, кестеге енгізіңіз.
4- тәжірибе. 2 стақанды алыңыз. Жартылай толтырып, әрбіреуіне су құйыңыз. Бір стақанға 1 тамшы сұйық сабын тамызыңыз да шыны таяқпен араластырыңыз. Қағаздан 2 дөңгелек жасап, әрбіреуін стақанға салыңыз. Таза су мен сабынды судағы қағаз дөңгелектерін бақылаңыз. Судың қасиетін қорытындылап, кестеге енгізіңіз.
№5 тәжірибе. 2 полиэтилен пакетіне мұз кесектерін салыңыздар. Бір пакетке ас тұхзын қосып, араластырамыз. Екінші қалташа мұз толықтай еріп кетуі қажет. Екі қалташадағы температураны өлшеңіз. Нәтижені кестеге енгізіңіз.
Судың қарастырылған қасиеттерінің тірі ағза үшін маңыздылығы туралы қорытынды шығарыңыз.
|
Тақта
https://www.youtube.com/watch?v=f5ma_Kr0t4g )
(судың тығыздығы. 3.40 – 4.25 қозғалыс)
(https://www.youtube.com/watch?v=xE8T30FszBU)
(https://www.youtube.com/watch?v=U94C0GOqc4w)
Нұсқау карта, лабораториялық құрылғылар
|
Сабақтың соңы
(рефлексия)
38-40 мин.
|
Үй тапсырмасы (үлгерімінде қиыншылығы бар оқушылар үшін):
Қосымша материалды оқып, тірек сызбасын құрастыру.
Рефлексия: Пирамида
Пирамида
|
Қосымша материал
РРТ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
