көрнекі материалдар мен оқулық мәтінінің негізінде сақтардың өмір сүру салтын сипаттай алатын болады.
Кейбір оқушылар:
сақтар мәдениетінде аң бейнесі неліктен кеңінен таралғаны туралы болжамдар ұсынып;
сақтардың садақ тарту мен атқа мінуді шебер меңгергендерін мәліметтермен дәлелдейді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Жұмыс істеуге оң психологиялық көңіл күй қалыптастыру.
Оң психологиялық көңіл күй қалыптастырады.
Мұғалім: – Балалар, сендерді көргеніме қуаныштымын! Біз тағы да білімнің сиқырлы әлеміне аттанамыз! Естеріңде болсын: тыңдаған кезде ұмытып қаласыңдар, көрген кезде түсінесіңдер, әрекет жасағанда үйренесіңдер.
Бүгін сендер тыңдап, көріп қана қоймай, сонымен бірге талқылап, өздерің әрекет етіп, бір-бірлеріңе көмектесулерің
қажет!
ҚБ «Мадақтама» тәсілінің көмегімен өзара баға қою.
Ж. Оқушы дәптеріндегі С. тапсырмасын орындау.
Оқушы дәптеріндегі С. тапсырмасын орындау мұғалімнің көмегімен.
Оқушы дәптері
Ортасы
Мақсаттық тұжырымдау
Ж.Ұ. Мұғалім: – Екі жарым мың жыл бұрын Қазақстан аумағында керемет халық – сақтар өмір сүрген. Алтай таулары мен Қара теңізге дейінгі
жазықта өмір сүрген сақтар тек қазақтардың ғана емес, басқа да түркі тектес халықтардың ежелгі ата-
бабалары болып табылады.
ФТ. Оқушылардың жауабы:
сақтар – ежелгі халық;
сақтар – біздің ежелгі ата- бабаларымыз және т.б.
ҚБ
Сақтар
бейнеленген сурет
«Сақ» түсінігімен жұмыс.
Өздеріңнен кіші бауырларың «Сақтар деген кімдер?» деп сұрады делік. Сендер бұл сұраққа қалай жауап бересіңдер?
Бүгін сақтар туралы айтылады.
«Сақ» түсінігімен жұмыс.
Балалар, сендер «сақ», «тайпа» деген жаңа сөздерді естідіңдер. Ал сендер оның не екенін білесіңдер ме?
«Эвристикалық сұхбат» тәсілі.
Мұғалім: – Сөздікте сақтар – өте ерте заманда Қазақстанның аумағында өмір сүрген көшпелі тайпалар деп жазылған. Мұғалім сақтар бейнеленген суретті көрсетеді. Ежелгі сақтар туралы
ақындар мынандай жолдар жазған: Баяғы замандардан Есік қорған – Сақтарға атамекен бесік болған.
Асқарлы Алатаудың саясында Бабалар өмір сүріп, асып толған.
Мұғалім: – Бұл жолдарды қалай түсіндіңдер?
Мұғалім оқушылардың ойын толықтырады:
Ғалымдар сақ обаларында қазба
жұмыстарын жүргізгеннен кейін тілсіз обалар ержүрек, еңбекқор, тәкаппар халық туралы сыр шертті. Қазба
жұмыстары кезінде әдемілікті бағалай білетіндерді таңғалдырған керемет
Мұғалім: – Сабақ соңында өз
жұмыстарыңа баға берулерің қажет: өте жақсы (бәрін түсіндім!), жақсы (кейбір түсініксіз нәрселер бар!), нашар (түк түсінген жоқпын!).
«Өте жақсы» деген бағаға жұмыс істеулеріңе тілектеспін!
Оқулықты ашыңдар: оқулық мәтінімен жұмыс (параграфтың 2-3 абзацтары).
«Автобус аялдамасы» тәсілі.
Мұғалім сұрақтарды біртіндеп оқиды, оларға мұғалімнің өзі немесе оқушылардың бірі жауап береді.
Оқушылар:
сақтар деген кімдер, олар немен айналысқанын
білетін боламыз;
сақтардың өмір сүру салтын сипаттап айтуды үйренеміз.
Ж. Оқушылар мәтінді кезектесіп оқиды (бір сөйлемнен).
Сабақтың басында оқушылар мұғалімнің үстелінен стикерлерді алып, оған тақырыпты оқып- үйрену барысында пайда
болған сұрақтарын ауызша дайындайды.
«Автобус аялдамасы» тәсілі.
Сұрақтарға оқушылардың бірі жауап береді.
Ж. Оқушылар суретке
жұптаса отырып сипаттама беріп, сақтардың мал- шаруашылығымен айналысуы туралы қорытынды жасайды.
Оқулық
Оқушы дәптері
«Суреттерді қарап шығу» тәсілі. Оқулықтағы суреттерді қарап шығамыз.
Жұптаса жұмыс істеу арқылы
суреттерді сипаттап жазып, сақтардың немен айналысқаны туралы қорытынды жасаңдар.
