туризм мақсаттарының картасын құрастырып, әр мақсатқа таңба ойлап табады;
туризм түрлерін бейнелейтін коллаж жасайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Жұмысқа оң психологиялық көңіл күй қалыптастыру.
Мұғалім: – Балалар, бір-
бірлеріңе қарап, өздеріңе және барлық адамдарға іштеріңнен (ойша) денсаулық, тыныштық және жақсылық тілеңдер.
Қолдарыңды жүрек тұстарыңа қойып, менің артымнан қайталаңдар:
Бір-біріне қарап, өздеріне және барлық адамдарға іштерінен (ойша) денсаулық, тыныштық және жақсылық тілейді.
Қолдарын жүрек тұстарына қойып, мұғаліммен бірге қайталайды.
ҚБ. Әңгімелеуді «Қол шапалақтау» тәсілінің көмегімен бағалау.
Мен махаббатпын, Мен еркіндікпін, Мен күш-қуатпын, Мен жақсылықпын, Мен әдемілікпін, Мен Адаммын.
Барлығы маған байланысты, барлығы менің қолымда.
Мақсаттық тұжырымдау Мұғалім: Жаз келді жадырап, Ойын-сауық құратын.
Далаларға, тауларға Саяхатқа шығатын.
Саяхаттап келеміз, Туған жердің төрінде. Көкке жетіп төбеміз, Ән келеді көңілге.
Мұғалім: – Қалай ойлайсыңдар, біз бүгін не туралы айтатын боламыз?
Сабақты оқушылар бірлестігі бойынша жұмыстың екі нұсқасының бірін пайдалану арқылы жалғастыруға болады: 1-нұсқа. «Оқушы дәптеріндегі» А1-2 тапсырмаларын орындаймыз.
«Туризм» , «турист» деген сөздерді естігенде нені елестетесің, солардың суретін сал.
Парталас көршіңе суретіңді көрсет.
Оның жұмысын көріп, баға бер.
2-нұсқа. Мұғалім: – «Туризм» сөзін
естіген кезде сендердің естеріңе не түседі? («Ассоциативті бұта» тәсілі).
Мұғалім тақтаға немесе ватманға жауаптарды бірте-бірте «ұлғая»
Оқушылар:
Туризм туралы. Адамдардың неге саяхатқа шығатынын білетін боламыз.
Сабақты оқушылар бірлестігі бойынша жұмыстың екі нұсқасының бірін пайдалану
беретін «бұта» түрінде бейнелеп жазады.
Мұғалім: – Жарайсыңдар, балалар! Сендер көптеген
сөздерді атадыңдар, оның ішінде
«саяхат» деген сөз бар. Балалар, естеріңде болсын, «туризм»
французша «тур» – «саяхат» деген сөзінен шыққан.