Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Шартты белгілеулер: Ұ = ұжымдық жұмыс
Т = топтық жұмыс
Ө= өз бетімен жұмыс
Ф = қалыптастырушы бағалау
Ж= жұптық жұмыс
М = мұғалімнің түсіндіруі
Қосымша 1
Бос орындарды толтырыңыз. ______түріндегі өрнекті дәреже деп атайды, мұндағы ____________- дәреже негізі , ал ___________- дәреже көрсеткіші деп аталады.
Дәреженің негізі деп – ________, ал дәреже көрсеткіші _____________.
Мысалдар:
1. 64 өрнегінде ________саны дәреже негізі,
______саны – дәреже көрсеткіші.
2. _______ дәрежесінде негізі 2, ал көрсеткіші 5.
Қосымша 2 – ИНСЕРТ Ақпаратты оқып кестені толтырыңыз.
V — мен мұны білемін;
+ — бұл мен үшін жаңа;
- —мен басқаша ойладым, бұл менің білгеніме қарсы келеді;
? — бұл маған түсініксіз, маған көмек қажет.
V
+
—
?
Бұл жерде оқушылар таныс ұғымдар мен ақпараттарды жазады.
Мәтінннен білген барлық жаңа ақпарат жазылады
Оқушы өзіне білгеніне қарсы ойларды жазады
Мәтінді оқу барысында пайда болған сұрақтар жазылады
Санау жүйесi деп белгiлi бiр мөлшердегi таңбалардың көмегiмен сандарды өрнектеу мен жазудың жиынтығы. Санау жүйесi екi топқа бөлiнедi: позициялық және позициялық емес.
Позициялық емес санау жүйесiнде әрбiр цифрдық мәнi оның алатын орнына байланысты емес. Мұндай санау жүйесiнiң мысалы ретiнде римдiк жүйенi алуға болады. Осы жүйеде жазылған ХХХ санында Х цифры кез келген позицияда 10-ды бiлдiредi. Позициялық емес санау жүйесiнде арифметикалық әрекеттердi орындау қиын болғандықтан, позициялық санау жүйесi қолданылады.
Позициялық санау жүйесiнде цифрдық мәнi оның орнына байланысты болды. Позициялық мән санау жүйесiнiң негiзiнде дәрежесi арқылы анықталады. Позициялық санау жүйесiнiң негiзi деп қолданылатын цифрлар санын айтады.
