«Галереяға саяхат» әдісі бойынша сыныпта еркін қозғала отырып, барлық жұмыстарды қарап шығады. Стикерлерге өздерінің ұсыныстарын, ескертулерін, түзетулерін, толықтыруларын жазып қалдырады.
Дескрипторлар Оқушы
- Экологиялық мәселені шешетін адамдарды атайды;
- Нәтижелі шешімі болуы үшін, не қажет екенін анықтайды;
-Мәселені шешуді тежейтін факторларды көрсетеді;
- Мәселені шешілудің жолдарын ұсынады;
-Экологиялық мәселені шешу барысында пайда болуы мүмкін мәселелерді көрсетеді.
Оқушылар мұғалім ұсынған дұрыс жауаптардың көмегімен өзара бағалау жүргізеді
Дескрипторлар
Экологиялық мәселе себебін көрсетеді.
Экологиялық мәселені шешудің үш жолын ұсынады
Қосымша 2
Қосымша 3
Қосымша 4
Сабақтың соңы:
37-40
7. Рефлексия Мұғалім сабақ мақсатарына қайта оралып, сабақ мақсаттарына жету деңгейін талқылайды.
Кері байланыс
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Қосымша 5
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Сабақ барысында топта жұмыс жасай отырып, өзге топ мүшелеріне ақпаратты таныстырады және өзге топ жыұыстарымен танысады. Кесте толтыру барысында қиындық танытқан оқушыларға мұғалім тарапынан қолдау көрсетіледі. Қызығушылығы жоғары оқушыларға күрделендірілген тапсырмалар ұсынылады.
Пазл жинау барысында берген ақпараттар бойынша бастапқы білімді формативті бағалау. Жақын арадағы даму аймағын анықтауға арналған диагностикалық бағалау. Топтық жұмыс арқылы жануарлар мен өсімдіктердің бөліп шығаратын мүшелері мен өнімдерін көрсетуі.
