Оқушылардың барлығы: тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қолдау арқылы диалогқа қатысады
Оқушылардың көпшілігі: тыңдаған мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, диалог барысында сұрақ қояды, сұраққа жауап береді
Оқушылардың кейбірі:диалогқа еркін қатысады
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Тақырып бойынша диалогқа қатысады.
Заттың сынын, қимылын білдіретін сөздерді қолданады.
Лексикалық минимум
лақ, секіреді, еркелейді
Грамматикалық минимум
Тәуелдік жалғау
Менің лағым, сенің лағың, сіздің лағыңыз, оның лағы
Заттың сынын білдіретін сөздер: ақ, сүйкімді – милый , кшкентай - маленький
Заттың қимылын білдіретін сөздер: секіреді - прыгает, еркелеу - баловаться, ойнайды – играет , ішеді - пьет
Құндылықтарды дарыту
Ешкінің сүтінің пайдасын біледі.Ежелден келе жатқан ата кәсібіміздің маңыздылығын түсінеді.
«Жылы сөздер» Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, өз аналарының еркелететін сөздерін айтып шығады. Үлгі: Анам маған «ботақаным» деп айтады.
Өткен тақырыпты еске түсіру.
«Үй жануарлары және төлдері» тақырыбына «Бинго» ойынын ойнату.
Жылқы
Түйе
Құлын
Сиыр
Ешкі
Бота
Қой
Қозы
Бұзау
Алты ұяшықтан тұратын кесте сызып, оның ішіне алдыңғы сабақта өткен сөздерді жазу. Кестені көрсетпей, оқушылардың өздеріне төркөздерге үй жануарлары мен төлдеріне қатысты алты сөз жазуды тапсыру. Оқушылар жазып болған соң, кестені тақтадан көрсетеді. Мұғалімнің жазғанымен (тігінен немесе көлденеңінен) үш сөз сәйкес келсе, «Бинго!» деп айтады. Сол оқушы жеңімпаз болады.
Сабақ мақсатымен таныстыру Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
Тақырып бойынша диалогқа қатысамын.
Заттың сынын, қимылын білдіретін сөздерді қолданамын.
(МК, Ұ) Жаңа сөздерді ым-ишара, қимыл арқылы меңгерту
секіреді еркелейді
Сөз тіркестерін және сөйлемдер құру.
Лақ таста секіреді. Лақ анасына еркелейді. (Ө, Ж) Тыңдалым Тыңдалым мәтіні Лақ – кішкентай жануар. Ол өте сүйкімді. Лақ секіреді, ойнайды. Ақ, қара лақтар болады. Лақтар шешесіне еркелейді. Мәтінді тыңдайды және “Блиц-бақылау” әдісі бойынша сұрақтарға 1-2 сөзбен жауап жазады (сұрақтарды кезекпен оқып тұру немесе тақтадан көрсету).
Көрші отырған оқушымен жұмыстарымен ауысады, бір-бірін тақтада көрсетілген дұрыс нұсқамен тексереді және бағалайды.
Мәтін не туралы?
Лақ қандай?
Лақ не істейді?
Лақ кімге еркелейді?
Көршісінің жұмысын бағалайды.
Өте жақсы түсінген.(4 балл)
Жақсы түсінген.(3 балл)
Дұрыс түсінген жоқ.(2 балл)
Мүлдем түсінген жоқ.(0-1 балл)
Кері байланыс
(Т) Жазылым. Оқушылар екі топқа бөлініп, мәтін мазмұны бойынша кестені толтырады.
(Ж) Айтылым. Жұпта отырған оқушылар суреттер бойынша сөйлемдер құрап жаттығады.
«Сөздік теннис» ойыны. Көрші отырған оқушылар кезекпен сөз айтып, толық сөйлем құрастырулары керек.
Үлгі:
Лақ
Ақ лақ
Ақ лағым бар.
Менің ақ лағым бар.
Менің бес ақ лағым бар.
Менің қорамда бес ақ лағым бар.
Сергіту сәті «Атомдар мен молекулалар» Жүргізуші «атомдар» деген кезде ойыншылар жеке дара жүреді де, «молекулалар, бесеуден» немесе «молекулалар, үшеуден» деген кезде, бес немесе үш адамнан тез арада топтасады. Кім топқа қосыла алмай қалса, айып төлейді: өз өнерін көрсетеді немесе көпшіліктің тілегін орындайды.
(Ө) Жазылым. Өздері жақсы көретін малдың төлдері туралы мәтін (4-5 сөйлем) құрастырады.
Қолдау үшін берілетін сұрақтар:
Ол қай малдың төлі?
Ол қандай?
Ол не істейді?
«Бағытталған жазу» әдісі (қолдауды қажет ететін 2-4 оқушыдан құралған топ құрып, жетекшілік ету) .Орындап болған соң, қалаулары бойынша бірнеше оқушының жауаптары тыңдалады. «Бес саусақ» әдісі арқылы сынып оқушылары бағалайды.
(Ж) Айтылым. Оқулықтағы суреттерде берілген лақтар туралы мультфильмдерді естеріне түсіреді. «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісін көреді (3 минут). Муьтфильмнің мазмұны бойынша жұбымен диалог құрастырады.
Дескриптор:
Тақырып бойынша диалог құрастырады.
Кейіпкерлерге мінездеме береді.
Сөйлем құрылымын сақтайды.
«Жеті лақ» «Жолбарыстың баласы мен лақ»
https://www.youtube.
com/watch?v=mvzWFnzsN0o
«Қасқыр мен жеті лақ» ертегісі
