Оқушыларға өз әрекетін түсіндіру және есептің шешуін айту кезінде математикалық тер миндерді дұрыс қолдануға көмектесіңіз. Шешуін тексеруге байланысты тапсырмаларды орындауда оқушыларды толық жауап беруге және өз таңдауын түсіндіруге уәждеңіз.
Кестені толтыр. Берілген тапсырма сабақтың тақырыбын бекітуге және саралап оқытуды дамытуға бағытталған. Пазлдың төрттігіне оқушылар берілген теңдікке кері мысал және қосудың ауыстырымдылық қасиеті негізінде бір жаңа мысал құрастырады. Оны
түсіну үшін орындау үлгісі берілген: 30 + 10 = 40 10 + 30 = 40 40 – 30 = 10 40 – 10 = 30
Жауабы:
40; 100; 19; 10; 20; 18.
Бағалау
Оқушылар сабақ соңында:
“+”, “–” таңбаларын қолданып санды өрнектер құрастыруды;
компоненттердің өзара байланысы негізінде кері мысалдар құрастыруды;
кері амалдар құрастыра отырып есепті тексеруді;
қосу амалы компоненттерінің атауларын дұрыс атап үйренеді.
Оқу материалын меңгеру деңгейін анықтау үшін оқушыларға мынадай сұрақтар қойыңыз:
— Қосудың компоненттері қалай аталады? (Қосылғыш, қосылғыш, қосынды.)
— Азайтудың компоненттері қалай аталады? (Азайғыш, азайтқыш, айырма.)
— Қосу амалын орындағанда санды өрнектің мәнін табу деген не? (Қосындының мәнін табу.)
— Қосуға арналған мысалдың дұрыс орындалға нын қай амалмен тексереді? (Азайту амалымен.)
— Азайтуға арналған мысалдың дұрыс орындал ғанын қай амалмен тексереді? (Қосумен.)
Есте сақтау қабілетін дамыту үшін “+”, “–”, “=” таңбалары, сандар және санды өрнектер жазыл ған парақшалар дайындаңыз. Интерактивті тақтаны қолдануға болады. Парақшаларды тақтаға іліңіз.
Мысалы: 5; “+”; 8 – 7; 3; “=”; 6 + 4. Оқушыларға есте сақтап қалуы үшін 20—30 секунд уақыт беріңіз. Одан соң парақшаларды жауып қойып, қағазға тек санды өрнектерді жазуды сұраңыз. Тексеріп шығыңыз. Оқушылардан өздері жазған санды өрнектерді оқып шығып, олардың мәнін табуды өтініңіз. Соңынан өз шешуін тексеруді тапсырыңыз.
Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бо йынша өз-өзін бағалатыңыз.
