Жаңа сабақты түсіну.
Жұптық жұмыс.
Тапсырма 1.
1. Амалдарды орындаңыз (түсіну және қолдану):
a-(b-c+d);
a+(-b+c-d);
a∙(-b+c-d);
-a∙(b-c+d);
0,5a∙3b∙(-4с);
2,6-(-k+1);
1,3a-2+4,6a;
6x-3(x-7);
(3x+y)-(-x-4y).
2.
1
|
-1
|
0,5
|
4
|
-3
|
0,9
|
4(х – 2)
|
|
|
|
|
|
4(2 – х)
|
|
|
|
|
|
4(х – 2) және 4(2 – х) өрнегінің мәндерін тауып, кестені толтырыңыздар;
4(х – 2) өрнегінің мәні мен 4(2 – х) өрнегінің мәндерін салыстырыңыздар.
Жаңа сабақты меңгеру.
Сыныппен жұмыс.
Тапсырма 2.
Өрнектің мәнін табыңыз (талдау):
Сабақта мұғалім Бижанға
а) 1/5 (15x-20y)-0,5(8x+2y), мұндағы x= 1; y= 2;
б) 1/5 (15x-20y)-0,5(8x+2y), мұндағы x= 10; y= 20
өрнектерінің берілген мәндеріндегі мәнін табуды ұсынды.
Бижан өрнектің мәнін табуды төмендегідей орындады.
а) (151 - 202) - 0,5(81 +22) = (15 - 40) - 0,5(8+4)=
=(- 25) – 0,512 = - 5 – 6 = - 12.
Шешімдер дұрыс па? Сіздер неге олай ойлайсыздар?
Ал сіздер өрнектің мәнін қалай табар едіңіздер?
Бижанның есепті шығару жолы мен өзіңіздің есепті шығару жолыңызды салыстырыңыз. Қайсысы тиімді?
3. Өрнектің мәнін тиімді жолмен табыңыз.
б) 1/5 (15x-20y)-0,5(8x+2y), мұндағы x= 10; y= 20.
Оқушылардың жауаптарын тыңдалады. Дер кезінде кері байланыс беріледі. Өткен сабақта ұқсас қосылғыштарды біріктіргенде, жақшаларды ашу сияқты түрлендірулерді орындағанда теңбе-теңтүрлендіру жасағандары айтылады. Өрнектерді теңбе-тең түрлендірулер өрнектердің мәндерін есептеп шығарғанда және басқа да есептер шығарғанда қолданылады.
Бірнеше оқушылардан тақтаға шығып өз жауаптарымен бөлісулері сұралады. Жауаптардың дұрыс па жоқ па екенін қалған оқушылардан сұрап талқыланады.
|
Жұптық жұмыс.
Тапсырма 1.
Өрнектің мәнін табыңыз:
Дескриптор: Білім алушы
- амалдарды орындаудың ретін анықтайды;
- рационал сандарды көбейтуді орындайды;
- рационал сандардың айырмасын табады;
- өрнектің мәнін табады.
2. Тиімді тәсілдерді пайдаланып, өрнектің мәнін табыңыз:
a)
b)
Дескриптор: Білімалушы
- тиімді тәсілдерді пайдаланады;
- көбейтудің үлестірімділік заңын қолданады;
- аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдырады;
- көбейтуді орындайды;
- өрнектің мәнін табады.
Бірнеше оқушылардан тақтаға шығып өз жауаптарымен бөлісулері сұралады. Жауаптардың дұрыс па жоқ па екенін және шығарылу жолы тиімді ме, қалған оқушылардан сұрап талқыланады.
|
