Келісілді
«Қазақ тілі мен әдебиеті» ӘБ жетекшісі
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Атадан қалған асыл сөз
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Сырым Датұлы «Балаби мен Сырым»
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Т/Ж. Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
А/И. Эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Шешендік сөздің идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау, композициялық амалдарды талдау.
|
Бағалау критерийлері
|
Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды;
Эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдайды.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ғаламдық азаматтық, патриоттық тәрбие, өмір бойы білім алу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудио, видео құрылғылар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Топқа бөліну (берілген сөздерден сөйлем құрастыру арқылы 4 топқа бөлінеді, сабақ тақырыбына болжам жасалады):
1-топ: Сөз анасы / – құлақ, / Су анасы – / бұлақ, / Жол анасы – / тұяқ;
2-топ: Өтiрiк / пен / шынның / арасы / төрт елi;
3-топ: Ат / шабысына қарай / шабады, / Ер / намысына қарай / шабады;
4-топ: Аста / тұз / тәттi, / Адамда / дос / тәттi.
Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.
|
|
Сабақтың ортасы
15 минут
15 минут
2 минут
|
1-тапсырма. ТЖ
Миға шабуыл:
Сырым Датұлы кім?
Ел арасында қай ісімен, қандай қасиетімен танымал?
Оның қандай шешендік сөздерін білесіңдер?
Сырым Датұлы туралы мәтінмен танысып, берілген ақпаратты «Метальді картаға» түсіріңіз.
Дескрипторлар:
Сұрақтарға еркін және сенімді жауап береді;
Мәтіннен қажетті ақпаратты анықтайды;
Мәтінді сызбаға айналдырады.
2-тапсырма. ТЖ.
«Куббизм» әдісі.
«Балаби мен Сырым» шешендік сөзінің аудио нұсқасын тыңдап, жан-жақты талдайды (әр топқа кубик тасталады, кубиктің қай тұсы түссе, сол бойынша жауап береді).
Сипатта (Балабиге сипаттама жасайды);
Салыстыр (Балаби мен Сырымның ұқсас қасиеттері мен айырмашылығын салыстырады);
Ұсын (Сырым өзінің шешендік қабілетін қалай, қай жерде пайдаланады?)
Дәлелде (өтірік пен шынның арасы неге төрт елі екенін дәлелдейді);
Талда (Шешендік сөз қалай жазылған? Ерекшелігі неде?)
Ой толғау (Сырымның жауаптарының астарында не жатыр деп ойлайсыңдар?)
Дескрипторлар:
Кейіпкерге сипаттама жасайды;
Салыстыру жүргізеді;
Өз ойын дәлелдейді;
Жан-жақты талдау жүргізеді.
Топтар бір-бірін дескрипторлар бойынша бағалайды.
|
https://www.inform.kz/kz/article/1232162
https://www.youtube.com/watch?v=cJvgHRJNntQ&feature=youtu.be
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
