Топқа бөліну. Мақал қағаздарға жазылып, бөліктергеқиылады. Оқушылар бір қағаздан алып, мақалдардың бөліктерін біріктіруге тырысады. Өздерінің нұсқаларын тексеру үшін тақтаға шығарылған толық нұсқасымен сәйкестендіреді.
Осы суреттер арқылы енді тақырыпты меңгеру «Фишбоунды» әдісі арқылы түсінік деңгейін анықтау.
Табыс өлшемдерін беру (тақырыптың мақсатын ашу, мағынасын толық жеткізу, сөйлеу мәнері, уақытпен санасуы, жобаны рәсімдеуі
5 мин уақыттан кейін әр топтағы оқушылар бір-біріне, топқа түсіндіреді. Диалогқа түседі.Әр топқа түскен ойларын флипчартқа түсіру. Әр топ өз жұмыстарын қорғайды.
Топтар жұмыстарын «2 жұлдыз,1 ұсыныс» арқылы бағалайды.
Әр топқа жеке тапсырмалар беріледі.
1 топ: Картадан саяхатшылардың маршруттарын көрсету, кескін карта белгілеу.
2 топ: Өз қалауларын бойынша 1 саяхатшының немесе зерттеушінің күнделігінен үзінді дайындап, оқу дайын материалды бермей, зерттеушінің күнделігін оқып, зерттеуші тағы өз замнында нені ескеру керек еді, неге деп сұрасаң?
3 топ : Ұлы географиялық ашулар дүние жүзі картасына қандай өзгерістер ? Әлі қандай материктер белгісіз?
4 топ: Сәйкестендіру тест.
«Ойлан- тап» интербелсенді тақтадан
тапсырма жауаптарын балалар өздері тауып,
сәйкестендіреді.
Ежелгі мәдениет орталықтары
|
|
15-17ғ
|
Ұлы географиялық ашылулар заманы қай кезеңдерде болды
|
Х.Колумб
|
Америка дүние бөлігін ашқан саяхатшы
|
Ф.Магеллан
|
Ф.Магелланның дүние жүзін айналып шыққан жылдары
|
Ш.Уалиханов
|
Орта Азия мен Орталық Азияны зерттеуге үлес қосқан қазақтан шыққан тұңғыш географ -ғалым
|
Қытай, Үнді, Персия (Иран),Мысыр (Египет)
|
|
|
|
|
|
|
|
тапсырма. Кері байланыс.
Жетістік критерийлері бойынша топқа кері байланыс беріңіз. Әр топ 2 минут сөйлейді.
Жетістік критерийлері
Тақырып идеясын ашады;
Тақырыптың мәні өмірден келтірілген мысалға сәйкес келеді.
Тапсырма анық болды.
|
Слайд 5
Мақалдардың бөліктері жазылған үлестірме қағаз;
А4 парағы, қарындаштар, таймер
Слайд 7
Слайд 8
|
