Сабақ топсеруен



жүктеу/скачать 34,64 Kb.
Дата05.06.2023
өлшемі34,64 Kb.
#98872
түріСабақ
Байланысты:
матем 2 модуль


Математика сабағының түрі
сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына қарай
оқушылар іс-әрекетінің түріне қарай
мұғалім іс-әрекетінің түріне қарай
оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетіне қарай
мұғалімнің қалауына қарай анықталады
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы
сабақ
топсеруен
үйірме
үй тапсырмасы
ертеңгілік болып табылады
Бастауыш сыныптарда математика сабағы ауызша санаудан басталуы
міндетті
міндетті емес
дұрыс
дұрыс емес
қажетті
Бастауыш сыныптардың математика сабағының жиі қолданылатын түрі
аралас
жаңа білімді хабарлау
қайталау
проблемалық
панорамалық
Дайындық кезеңінің материалдарын оқытып-үйретуде ең тиімді әдіс
көрнекі
өзіндік жұмыс
сөздік
проблемалық
практикалық
Техникалық оқыту құралдарына
диафильмдер, диапозитивтер, кинофильмдер, интерактивті тақта
кестелер, суреттер, оқу-әдістемелік топтама
оқулық, дәптер, дидактикалық материалдар
парта, бор, қалам
әдістемелік нұсқау, сынып журналы жатады
1 сыныпта үй тапсырмасы
мүлдем берілмейді
беріледі
кейде беріледі
I тоқсанда берілмейді I тоқсанда берілмейді
І жарты жылдықта берілмейді
Математикадан сыныптан тыс жұмыстар
білімді тереңдету және кеңейту
өткенді қайталау
оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру
алдын-ала дайындау
тәрбиелеу мақсатымен өткізіледі
Математика сабақтарының құрылымы сабақтың түріне байланысты
әр түрлі
бірдей
кейде бірдей, кейде әр түрлі
біркелкі
бірыңғай болады
Математика сабақтарының түрлерінің әртүрлілігі
оқытудың мақсатына
оқытудың әдістеріне
оқытудың мазмұнына
оқытудың құралдарына
оқытуды ұйымдастыру формаларына тәуелді болады
Математика сабағының әр түрлі кезеңдерге бөлінуі
сабақтың түріне
оқытудың әдістеріне
оқытудың мазмұнына
оқытуды ұйымдастыру формаларына
оқытудың мақсатына тәуелді болады
Математика сабағының тақырыбы тікелей
күнтізбелік жоспардан
білім стандартынан
оқу бағдарламасынан
оқулықтан
"Дидактикалық материалдардан" анықталады
Математика сабағының
ұйымдастыру кезеңінен
ауызша есептеулерден
жаңа материалды түсіндіруден
үй тапсырмасын тексеруден
өткен материалды қайталаудан басталуы міндетті
Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдау барысында
мұғалімнің
сабаққа қатысушының
оқушылардың
мектеп директорының
әдіскер мұғалімнің бірінші кезекте сөйлеуі міндетті
Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдауға сабақ өткізілген сынып оқушыларының қатыстырылуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
жеткілікті
жеткіліксіз
Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіру барысында проблемалық ахуал туғызу
міндетті емес
қажетті
міндетті
жеткіліксіз
жеткілікті
Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіруге дайындық сипатындағы жаттығулардың арнайы қарастырылуы
міндетті
міндетті емес
қажетті емес
жеткілікті емес
ішінара міндетті
Математика сабақтарында математикалық білімнің бекітілуі
міндетті
міндетті емес
қажетті емес
жеткілікті емес
ішінара міндетті
Математика сабақтары үшін дамытушылық міндеттің анықталуы
міндетті
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
жеткілікті емес
Математика сабақтары үшін практикалық міндеттің анықталуы
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
міндетті
жеткілікті емес
Математика сабақтарында білімдік міндеттің анықталуы
міндетті
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
жеткілікті
Математика сабақтарында тәрбиелік міндеттің анықталуы
міндетті
қажетті
қажетті емес
міндетті емес
жеткілікті
Математика сабағы
мұғалім мен барлық оқушылардың
сынып оқушыларының
мұғалімнің
мұғалім мен жеке оқушының
жеке оқушының іс-әрекетінің жиынтығы
Математика сабағының кезеңдерінің санын
мұғалімнің өзі
"Әдістемелік құрал"
оқу бағдарламасы
оқулық
оқу ісінің меңгерушісі анықтайды
І-сыныптың математика сабақтарының басқа сыныптардағы сабақтарға қарағанда өзіндік ерекшелігі
бар
жоқ
кейде ғана бар
ішінара бар
білмеймін
Математика сабақтарының сапасы
нақты нәтижелермен
мұғалімнің өзін-өзі ұстауымен
көрнекіліктің тиімді қолданылуымен
оқытудың тиімді әдістерінің қолданылуымен
оқушылардың сабақтағы тәртібімен анықталады
Математика сабағында жаңа ұғымды енгізуге дайындыққа
ерекше көңіл бөлінеді
көңіл бөлінбейді
ішінара көңіл бөлінеді
жауап беруге қиналамын
оқу ісінің меңгерушісінің нұсқауы бойынша ғана көңіл бөлінеді
Математика сабақтарында оқулықта берілген жаттығулар жүйесін толығымен орындату
міндетті емес
міндетті
қажетті
қажетті смес
жеткіліксіз
Математика сабақтарында көрнекіліктің тұрақты пайдаланылуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
жеткілікті
жеткіліксіз
Математика пәні бойынша білімді бақылау және тексеру сабақтарының мерзімін
күнтізбелік жоспар
мұғалімнің өзі
оқу ісінің меңгерушісі
оқушылар
мұғалім мен оқушылар бірлесе отырып анықтайды
Математика сабақтарында оқулықтағы жаттығулардың әрдайым жазбаша түрде орындалуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
қажетті емес
жеткілікті
Математика сабақтарында қайталау сипатты жаттығулардың орындалуы
міндетті
қажетті
қажетті емес
міндетті емес
жеткілікті
Білімді тексеру сабағы үшін материалдарды
мұғалімнің өзі
оқушылар
ата-аналар
мұғалімнің әріптесі
әдістемелік бірлестік анықтайды
Бастауыш сынып мұғалімінің математикадан сыныптан тыс жұмыстарды өткізуі
міндетті
міндетті емес
жеткілікті
қажетті
қажетті емес
Математика сабақтарында алынған бақылау жұмысынан кейін оның нәтижесіне талдаулар жүргізу
міндетті
міндетті емес
ішінара міндетті
қажетті
қажетті емес
Математика сабақтарында оқытудың техникалық құралдарының жиі қолданылуы
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
міндетті
жеткілікті
Мұғалімнің сабақ алдында оның жоспарын
оқу ісінің меңгерушісіне
оқушыларға
ата-аналарға
әдістемелік бірлестік басшысына
әріптестеріне көрсетуі міндетті
Математикадан күнтізбелік жоспарды
Мектеп директорының
ата-аналар комитетінің
сынып жиналысының
әдістемелік меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті
оқу ісінің меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті
Алғашқы есептеу құралы
абак
есепшот
калькулятор
есептеу шыбықтары
текше
И.Г.Песталоццидің арифметиканы оқыту әдістерін мынаған жатқызуға болады
Сандарды оқып-үйрену әдісі
Амалдарды оқып-үйрену әдісі
Таңдамалы есептер әдісі
Амалдарды бірге оқып-үйрену әдісі
Шамаларды оқып-үйрену әдісі
Ф.И.Буссе арифметиканы оқытудың қандай мақсатын негізгі деп есептеді
материалдық
білімдік
тәрбиелік
дамытушылық
практикалық
Қай әдіскер-математик "Орыс арифметика әдістемесінің атасы" деп лайықты баға алған
П.С. Гурьев
Ф.И. Буссе
Л.Ф. Магницкий
С.И. Шохор-Троцкий
А.И. Гольденберг
Қай орыс әдіскер-математигі ауызша есептеуді "ақыл-ой гимнастикасының құралы" деп атаған
С.А. Рачинский
В.А. Евтушевский
Ф.И. Егоров
В. Латышев
А.И. Гольденберг
Орыс тіліндегі алғашқы арифметика оқулығының авторы
Л.Ф.Магницкий
С.И.Шохор-Троцкий
И.Паульсон
А.И.Гольденберг
А.В.Грубе
"Таңдамалы есептер әдісін" ұсынған әдіскер-математик
С.И.Шохор-Троцкий
А.И.Гольденберг
Л.Ф.Магницкий
И.Паульсон
А.В.Грубе
"Арифметика" оқулығын жазған орыстың атақты жазушысы
Л.Н.Толстой
В.Латышев
К.П.Аржеников
.А.Эрн
В.А. Евтушевский
Есеп және оны шешу мәселесіне еңбек сіңірген ХІХ ғасырдың аяғындағы көрнекті орыс әдіскер-математигі
Ф.И.Егоров
А.Н.Страннолюбский
В.А. Евтушевский
С.А.Рачинский
В.К.Беллюстин
Мұсылмандық оқу жүйесіне реформа жасаған, атақты татар педагогы
И.Ғаспірәлі
Ы.Алтынсарин
М.Құрбанғалиев
Қ.Насыри
М.Дулатұлы
Математиканы оқып-үйренудің маңызы ашып көрсетілген "Өнеге яки нәмунә" кітабының авторы
К.Сырғалин
Ә.Сыдықов
И.Ғаспірәлі
Ғ.Балғымбаев
М.Құрбанғалиев
Жәдид оқуының кең таралуына көп еңбек сіңірген және татар тіліндегі математика оқулықтарын жазған педагог
Қ.Насыри
Ы.Алтынсарин
Ә.Мамашев
Б.Ысқақов
М.Дулатұлы
Жәдидтік-ағартушылық ағымның негізін салушылардың бірі
Х.Файзханов
И.Ғаспірәлі
Ә.Мамашев
Ә.Сыдықов
Ғ.Балғымбаев
Қаюм Насыридің қазақ арасында кеңінен қолданылған арифметика оқулығы
«Хисаблық»
«Есеп құралы»
«Алгебра»
«Арифметика»
«Әл-джебр»
Қ. Сәтбайұлының оқулығының аты
«Алгебра»
«Есеп құралы»
«Хисаблық»
«Арифметика»
«Әлджебре»
Ж. Аймауытұлы жазған кітап
«Психология»
«Геометрия»
«Әл-джебр»
«Алгебра»
«Есеп құралы»
Бастауыш қазақ мектебіне арналып жазылған математиканың тұңғыш оқу бағдарламасының авторы
К.Жәленұлы
әл-Кәши
әл-Бируни
С.Қожанұлы
М.Дулатұлы
Е. Омарұлының қазақ тілінде жазған алғашқы геометрия оқулығы
«Пішіндеме»
«Шамалар»
«Геометрия»
«Хисаблық»
«Сызбалар»
Қазақ тіліндегі 3-4 сыныптарға арналған алғашқы арифметика оқулықтарының авторы
Ә.Қасымұлы
Қ.Сәтбайұлы
Е.Омарұлы
М.Дулатұлы
С.Қожанұлы
"Есеп тану құралының" авторы, аса көрнекті қоғам және мемлекет қайраткері
С.Қожанұлы
Ә.Қасымұлы
Е.Омарұлы
Қ.Сәтбайұлы
М.Дулатұлы
"Есеп құралы" атты арифметика оқулығының авторы
М.Дулатұлы
Ә.Қасымұлы
С.Қожанұлы
Е.Омарұлы
Қ.Сәтбайұлы
Ы.Алтынсаринның педагогикалық жүйесінде арифметиканы оқытуда қандай құралдар жиі қолданылған
текшелер мен есеп шоттар
санау таяқшалары
шаршылар
дөңгелектер
үшбұрыштар
Қазақстандағы бастауыш математикалық білім беру ісі қайраткерлерінің қайсысы Санкт-Петербург университетінің физика-математика факультетін бітірген
С.М. Граменицкий
ІІ.А. Бобровников
М.П. Ронгинский
И. Алтынсарин
Ғ. Балғымбаев
Қазақстандағы жаңа әдісті мектептерде математиканы оқытуда кеңінен пайдаланылған "Хисаблық" атты оқу құралының авторы
Қ.Насыри
И.Ғаспірәлі
А.Байтұрсынұлы
X.Файзханов
Ш. әл-Маржани
М. Дулатұлының "Есеп құралы"
амалдарды оқып үйрену әдісі
сандарды оқып үйрену әдісі
монографиялық әдіс
таңдамалы есептер әдісі
Грубе-Евтушевский әдісі негізінде жазылған
М. Дулатұлының "Есеп құралы" (1914 ж.)
есептер мен мысалдар жинағы
арифметика оқулығы
есептер жинағы
мысалдар жинағы
мұғалімге арналған әдістемелік құрал болып табылады
Мына тізімнен К. Жәленұлының еңбегін тауып көрсетіңіз
"Есеп тану. Бөлшек сандар"
"Есеп құралы"
"Есеп тану құралы"
"Пішіндеме"
"Хисаблық"
Дамыта оқыту мәселелерін ғылыми тұрғыда зерттеген атақты психолог-ғалым
Д.Б.Эльконин
Л.В.Занков
А.И.Маркушевич
В.В. Давыдов
Н.Б.Истомина
Математикадан эксперименттік оқулық жазған педагог
Л.В.Занков
А.И.Маркушевич
В.В. Давыдов
Д.Б.Эльконин
Н.Б.Истомина
Математиканы оқытуда үлкен табыстарға қол жеткізген жаңашыл ұстаз, бастауыш сыныптар мұғалімі
С.Н.Лысенкова
К.И.Нешков
В.Н.Рудницкая
А.М.Пышкало
В.В.Давыдов
Грузиялық жаңашыл ұстаз
Ш.А.Амонашвили
И.И.Аргинская
С.Н. Лысенкова
П.М.Эрдниев
Н.Б.Истомина
Орыс бастауыш мектебіне арналған баламалы оқулықтардың авторы
Н.Б.Истомина
А.М.Пышкало
М.И.Моро
К.И.Нешков
И.И.Аргинская
"Бастауыш мектепте математиканы оқыту методикасы" оқулығының авторларының бірі
М.А.Бантова
А.С.Пчелко
Н.С.Попова
М.И.Моро
В.Н.Рудницкая
Бастауыш математика курсының оқу бағдарламасы үшін геометриялық материалды іріктеп алуға негіз болған талаптарды анықтаған әдіскер-математик
А.М.Пышкало
К.И.Нешков
Н.Б.Истомина
М.И.Моро
В.Н.Рудницкая
Арифметиканы оқытудың психологиялық мәселелерін зерттеуге үлкен үлес косқан ғалым
Н.А.Менчинская
А.М.Пышкало
М.И.Моро
Н.Б.Истомина
К.И.Нешков
XX ғасырдың 30-ыншы жылдардың басында Қазақстанда мына әдіскерлердің арифметика оқулықтары пайдаланылды
Г.Бегалиұлы, А.Жаманұлы, А.Хасенұлы, т.б.
А.Байтұрсынұлы, М.Дулатұлы, К.Жәленұлы, т.б.
Ы.Алтынсарин, С.М.Граменицкий, т.б.
Қ.Насыри, М.Құрбанғалиев, т.б.
К.Сырғалин, 3.Ерғалиұлы т.б.
Л.В. Занков
дамыта оқытуды
көрнекі-иллюстративтік оқытуды
проблемалық оқытуды
программалап оқытуды
дистанциялық оқытуды жақтады
М.И. Моро және т.б. бойынша математиканың бастауыш курсында
арифметика, алгебра және геометрияның
арифметика, алгебра және информатиканың
геометрия, арифметика және информатиканың
арифметика, геометрия және анализ бастамаларының
арифметика, алгебра және анализ бастамаларының элементтері қамтылды
Ы. Алтынсарин математиканы оқытудың қандай әдісін қолдады
амалдарды оқып-үйрету әдісі
ойын әдісі
таңдамалы есептер әдісі
сандарды оқып-үйрену әдісі
еңбек әдісі
Бастауыш қазақ мектептері үшін арифметикадан төлтума оқулықтар мен оқу құралдарының пайда болу кезеңін көрсетіңіз
1914-1930
1917-1920
1930-1940
1910-1920
1912-1925
С. Қожанұлының "Есеп тану құралы"
мұғалімге арналған көмекші құрал
арифметика есептерінің жинағы
арифметика оқулығы
арифметика мысалдарының жинағы
арифметиканың оқу бағдарламасы болып табылады
"Есеп құралын" жазу арқылы М. Дулатұлы қандай аса маңызды әдістемелік мәселені шешті
қазақ тіліндегі арифметика оқулығын жазу
қазақ мектептеріне арналған арифметиканың оқу бағдарламасын құрастыру
қазақ тілінде арифметикадан әдістемелік нұсқау жазу
қазақ тіліндегі тұңғыш алгебра оқулығын дайындау
қазақ тіліндегі тұңғыш геометрия оқулығын дайындау
Т.Қ. Оспановтың басшылығымен құрастырылған математика бағдарламасының аса маңызды ерекшелігі бастауыш буында
теріс емес бүтін сандар
натурал сандар
теріс сандар
теріс бүтін сандар
рационал сандар арифметикасын оқып-үйренуді аяқтау болып табылады
Бастауыш сыныптар математикасының Т.Қ. Оспанов ұсынған эксперименттік оқу бағдарламасы
арифметика, геометрия, алгебра және бастауыш информатика
арифметика, геометрия, алгебра және стереометрия
арифметика, геометрия, алгебра және анализ бастамалары
арифметика, геометрия және тригонометрия
арифметика, алгебра және анализ бастамалары мағлұматтарын қамтиды
Қ.Сәтбайұлының басылым көрмеген оқулығының атын ата
Алгебра
Биология
Химия
Физика
Арифметика
"Есеп құралы", "Аудан өлшеу", "Көлем өлшеу, "Ұзындық өлшеу" т.б. еңбектердің авторы кім
О.Қасымұлы
Ғ. Балғынбаев
А.Байтұрсынов
А.Құнанбаев
М.Жұмабаев
Бастауышта оқытылатын арифметика пәнінің мазмұны қандай материалдармен толықтырылды
алгебралық, геометриялық
физикалық, алгебралық
тригонометриялық
геометриялық, физикалық
салу есептерімен
Бастауыш математика мазмұнына қосылған: өрнек, теңдік, теңсіздіқ, айнымалы шама, теңдеу т.б. қандай мазмұнды материал
алгебралық
тригонометриялық
геометриялық
физикалық
шығармашылық мазмұнды
Төл бағдарлама бойынша 1-сыныпта есептің неше түрі қарастырылды
5
7
2
6
1
Қандай мәселе төл бағдарлама бойынша 2 сыныптың мазмұнынан алынып тасталды
көбейту және бөлу
қосу және азайту
азайту және көбейту
бөлу және қосу
көптаңбалы сандарды көбейту
Текше → көлемі болады → осылардың өлшем бірлігі
см3, дм3, м3
мм2, мм3
см2, дм 2, м2
см2, дм, м3
см2, дм 3, м2
Шаршы → ауданы болады → өлшем бірлігі
см2, дм 2, м2
см2, см3, дм2
см2, м2, м3
см2, дм2, дм3
мм2, л.
4-сыныпта төл бағдарлама бойынша қандай сандарды оқу әрі жазу талап етіледі
миллиард көлеміндегі сандарды
көп таңбалы сандарды
миллион көлеміндегі сандарды
мың көлеміндегі сандарды
триллион
Миллиард көлеміндегі сандарды оқытуда оқушылардың несін арттырады
бірліктер мен мыңдықтар класы жайлы білімді нығайтады
ойлау қабілетін арттырады
ондықтар мен жүздіктерге
ондықтар мен бірліктер класы жайлы білімді нығайтады
салу есептеріне машықтандырады
4 сыныптың соңындағы мүмкін деңгейге жататын білім, білік, дағды
көптаңбалы санды үш таңбалы санға бөлу
қалдықпен бөлу
миллион келеміндегі сандарды оқу, жазу
миллион көлеміндегі сандарды оқу, жазу
тригонометриялық есептерді шығару
4 сыныпта төл бағдарлама бойыша арифметикалык төрт амалға қоса қандай амал орындалады
дәрежеге шығару
қосу және азайту
көбейту және бөлу
туындысын табу
көбейту және азайту
Рим цифрларымен сандар қалай жазылады
натурал сандар сияқты
есептеудің негізінде
үнді цифрларының жазылу үлгісімен
араб цифрларының жазылу үлгісімен
абактарда жазылады

"Неміс педагогы Грубе әдісіне негізделген арифметика" атты кітаптың авторы кім


И.Паульсон
А.Пышкало
Ы.Алтынсарин
А.Пчелко
М.Моро
1923 жылы Ташкенттен басылып шыққан "Есеп тану. Бөлшек сандар" оқулығының авторы кім
К.Жәленұлы
Т.Қ. Оспанов
Е.Омарұлы
Н.Жалмағанбетова
С. Қожанұлы



жүктеу/скачать 34,64 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents