№
|
Іс-шара атауы
|
Іс-шараның
мақсаты
|
Табыс крите-рийлері
|
Жауапты тұлға
|
Мерзімі
|
Мони-торинг
|
Ресурс
|
Нәтиже
|
Қайта
қарау
|
|
Дэвид Таунсенд ұсынған іс-әрекеттегі зерттеу кезеңдері
Ақпарат жинау кезеңі
|
|
1
|
1 қадам
Мәселені анықтау
|
• Дұрыс сұрақ таңдау
• Сұрақтың дұрыстығына рефлексия жасау
|
• Дұрыс сұрақ таңдайды
• Сұрақтың дұрыстығына рефлексия жасайды
|
Шығармашылық топ мүшелері
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны-
6 адам
|
FINER критерийлері бар PICOT зерттеу сұрағын қою моделі
|
Іс-әрекетті зерттеу жоспа-рының не-гізгі мақсаты
|
Рефлексия жасайды
|
|
2
|
2 қадам
Ақпараттар жинақтау
|
Сыныптың проблемасына қатысты қандай зерттеушілер зерттеу жасаған, Әдебиеттерді жинақтау, кәсіби әріптестермен, сыншыл доспен кеңесу
|
Сыныптың проблемасына қатысты қандай зерттеушілер зерттеу жасаған, Әдебиеттер топтамасын жинақтайды, кәсіби әріптестермен, сыншыл доспен кеңеседі
|
|
Қыркүйек
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны-
2 адам
|
|
Сыншыл достың кеңесі бойынша алынған нақты ақпарат
|
Ұсыныстар-ды қабыл-дайды, өзге-рістерді ен-гізеді
|
|
3
|
3 қадам
Бастапқы дерек жинау
|
• Жиналатын деректердің түрі мен саны
• Басқалармен кеңесу
• Дерек жинау тәсілдері мен дайындық – ең қолайлысын таңдау
|
• Басқалармен кеңеседі
• Дерек жинау тәсілдері мен дайындық – ең қолайлысын таңдайды
|
|
Қатыса-тындар саны-
2 адам
|
Сабақты бақылау, сұхбат, сауалнама
|
Деректер түрлері
|
Пікір, ұсы-ныстар на-зарға алына-ды
|
|
4
|
Ақпараттарды бөлісу
|
• Команда мүшелерімен өзіңіздің бастапқы қорытындыңызды бөлісу
|
• Команда мүшелерімен өзіңіздің бастапқы қорытындыңызды бөліседі
|
Шығармашылық топ мүшелері
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 6 адам
|
Сабақты бақылау, сұхбат, сауалнама
|
Сандық және мәтіндік ақпарат
|
Пікір, ұсы-ныстар на-зарға алы-нып ақпаратпен бөліседі
|
|
5
|
Әрекетті жоспарлау
|
• Сабақты жоспарлау, зерттеу сұрағыңызға қатысты әдістерді қолдану
*Команданың мүшелерімен жеке жұмыс көлемін бөлісу
|
• Сабақты жоспарлау, зерттеу сұрағыңызға қатысты әдістерді қолданады
Команданың мүшелерімен жеке жұмыс көлемін бөліседі
|
Шығармашылық топ мүшелері
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 6 адам
|
|
Неге?
Қалай?
Не? Сұрақтарының жауаптары
|
Нақты сұраққа жауап алады
|
|
6
|
Әрекетке кірісу
|
• Өз жоспарымды нәтижеге қарай бағыттау.
|
• Өз жоспарын нәтижеге қарай бағыттайды
|
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 1 адам
|
|
Бірнеше әрекет мүмкіндіктері
- Жеке әңгіме
- Рөл ұсынып, сенім арту
- Қолдау, бағалау
- Жасалған жұмыс нәтижесіне берілетін кері байланыс
|
|
|
7
|
Ақпарат жинақтау
|
• Оқушылардан нені байқадыңыз?
• Өзіңіздің зерттеу сұрағыңызға жауап беретін деректерді және құжаттарды мұқият жинау
• Сыншыл доспен Қажеттілігіне қарай өз тәжірибеңізді бөлісу.
|
• Өзінің зерттеу сұрағыңызға жауап беретін деректерді және құжаттарды мұқият жинайды
• Сыншыл доспен Қажеттілігіне қарай өз тәжірибеңізді бөліседі.
|
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 2 адам
|
Сабақты бақылау, сұхбат, сауалнама
|
|
|
|
8
|
Талдау
|
• Не болды және неліктен осылай болды?- деген сұраққа жауап іздеймін, Тәжірибені талдаймын
• Бастапқы және кейінгі деректерді салыстырамын
|
• Не болды және неліктен осылай болды?- деген сұраққа жауап іздейді Тәжірибені талдайды
• Бастапқы және кейінгі деректерді салыстырады
|
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 1 адам
|
Сандық және сапалық деректер
|
Деректер базасы
|
|
|
9
|
Өз жетістігіңізді бағалау
|
• Жинақталған деректер арқылы өз қорытындымды жасау.
|
• Жинақталған деректер арқылы өз қорытысын жасайды
|
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 1 адам
|
|
|
|
|
10
|
Жария ету
|
• Топпен осы қорытындыларды бөлісу.
• Өз жұмысыңыз туралы топқа және мектепке, мектептен тыс жерлерде бөлісуге дайын болу.
|
Топпен осы қорытындыларды бөліседі.
• Өз жұмысы туралы топқа және мектепке, мектептен тыс жерлерде бөлісуге дайын болады.
|
Шығармашылық топ мүшелері
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 6 адам
|
|
|
|
|
11
|
Болашақ әрекет
|
• Рефлексия жасау.
• қол жеткізген әрекетті жинақтап бекітіп, ары қарай жаңа жоспар құруға кірісу
|
• Рефлексия жасайды.
•Қол жеткізген әрекетті жинақтап бекітіп, ары қарай жаңа жоспар құруға кіріседі
|
|
Қыркүйек
|
Қатыса-тындар саны- 1 адам
|
|
|
|
|
12
|
Коучинг
|
Іс әрекетті зертеу тәсілімен таныстыру, қолдану нәтижелерін ұсыну, іс-тәжірибеде жүзеге асыру, мектеп желілік қауымдастық аясын кеңейту, топтағы мұғалімдерді ұжымда жаңа топты ұйымдастыруда көшбасшылыққа тарту.
|
Іс әрекетті зертеу тәсілімен таныстырады, қолдану нәтижелерін ұсынады, іс-тәжірибеде жүзеге асырады, мектеп желілік қауымдастық аясын кеңейтеді, топтағы мұғалімдерді ұжымда жаңа топты ұйымдастыруда көшбасшылыққа тартады.
|
Н.Ж.Бейсебек
|
қыркүйек
|
|
|
|
|
|
Бірінші зерттеу кезеңі
|
|
№
|
Іс-шара атауы
|
Іс-шараның
мақсаты
|
Табыс
критерийлері
|
Жауапты тұлға
|
Мерзімі
|
Мони-торинг
|
Ресурс
|
Нәтиже
|
Қайта
қарау
|
|
|
13
|
«Балдырған» шығармашылық тобы.
«Зияткер» шығармашылық тобы.
«Зерде» шығармашылық тобы.
«Қоғам» шығармашылық тобы.
«Полиглот» шығармашылық тобы.
|
Анықталған ақпараттар нәтижесінде топ мүшелері өз сабақтарын жоспарлайды
|
Бірлескен сабақ жоспарларын құрады
Мұғалімдер оқытуда нені жақсарту керек екендігін жоспарлайды
|
Шығармашылық топ мүшелері
|
Қазан
|
Қатыса-тындар
саны-
|
Сабақ жос-пары,
бақылау па-рақшалары
|
LS жоспары
|
Қараша айында өткізетін сабаққа дайындық
|
|
|
Екінші зерттеу кезеңі
|
|
14
|
«Балдырған» шығармашылық тобы.
«Зияткер» шығармашылық тобы.
«Зерде» шығармашылық тобы.
«Қоғам» шығармашылық тобы.
«Полиглот» шығармашылық тобы.
|
Топ мүшелері оқушылардың оқуы, олардың ойлауының дамуы және ынтымақтастықта бірлесіп әрекет ету мақсатында іс-әрекетке қатысты дәлелдемелер жинақтайды (сабақты, үш оқушыны бақылап, жазбалар жасайды, оқу-шылармен сұхбат жүргізеді, оқушы үнін тыңдайды)
|
Әр топтан бір мұғалім сабақты
өткізеді, топ мүшелері зерт-теу сабағын талдайды, келесі
зерттеу саба-ғының мақсатын
айқындайды
|
Барлық қатысушы ұстаздар
|
Қараша
желтоқсан
|
Қатыса-тындар
саны-
|
Сабақ жоспары,
бақылау парақша-лары
|
Мұғалімнің
Рефлексивті есебі, сабақ-тан кейінгі сұхбат
|
Мұғалімнің
рефлексия-сы, ерікті топ мүшеле-рінің және
оқушылар-дың пікірле-рі келесі са-бақты жос-парлауда на-зарға алына-ды
|
|
Үшінші зерттеу кезеңі
|
|
15
|
«Балдырған» шығармашылық тобы.
«Зияткер» шығармашылық тобы.
«Зерде» шығармашылық тобы.
«Қоғам» шығармашылық тобы.
«Полиглот» шығармашылық тобы.
|
Топ мүшелері оқушылардың оқуы, олардың ойлауының дамуы және ынтымақтастықта бірлесіп әрекет ету мақсатында іс-әрекетке қатысты дәлелдемелер жинақтайды (сабақты, үш оқушыны бақылап, жазбалар жасайды, оқу-шылармен сұхбат жүргізеді, оқушы үнін тыңдайды)
|
Әр топтан бір мұғалім сабақты өткізеді, топ мүшелері зерттеу сабағын талдайды, 1, 2 сабақ-тарының нәти-жесімен салыс-тырады
|
Барлық қатысушы
ұстаздар
|
Қаңтар, ақпан
|
Қатыса-тындар
саны-
|
Сабақ жоспары,
бақылау парақша-лары
|
Мұғалімнің
рефлексивті есебі, сабақ-тан кейінгі сұхбат
|
Мұғалім-дердің пікір ұсыныстары LS-3 цикл жоспарын әзірлегенде назарға алы-нады
|
|
Төртінші зерттеу кезеңі
|
|
16
|
«Балдырған» шығармашылық тобы.
«Зияткер» шығармашылық тобы.
«Зерде» шығармашылық тобы.
«Қоғам» шығармашылық тобы.
«Полиглот» шығармашылық тобы.
|
Топ мүшелері оқушылардың оқуы, олардың ойлауының дамуы және ынтымақтастықта бірлесіп әрекет ету мақсатында іс-әрекетке қатысты дәлелдемелер жинақтайды (сабақты, үш оқушыны бақылап, жазбалар жасайды, оқу-шылармен сұхбат жүргізеді, оқушы үнін тыңдайды)
|
Әр топтан бір мұғалім сабақты өткізеді, топ мүшелері зерттеу сабағын талдайды, 2, 3 сабақ-тарының нәти-жесімен салыс-тырады
|
Барлық қатысушы
ұстаздар
|
Наурыз, сәуір
|
Қатыса-тындар
саны-
|
Сабақ жоспары,
бақылау парақша-лары
|
Мұғалімнің
рефлексивті есебі, сабақ-тан кейінгі сұхбат
|
Мұғалім-дердің пікір ұсыныстары LS-3 цикл жоспарын әзірлегенде назарға алы-нады
|
|
