Эндокринді бездер қызметінің бұзылуынан туындайтын аурулардың түрлерін талдай алады.
Эндокринді бездер қызметінің бұзылуынан туындайтын аурулардың түрлерін ажыратады.
ҚБ “Бас бармақ” арқылы топтар бір-бірін бағалау
– тапсырма. «Кейіпкерге хат»
(топ бойынша әр ауру түрлеріне сипаттама жазып, тақырыпты жинақтайды)
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Эндокринді бездер қызметінің бұзылуынан туындаған ауруларды және ауру белгілерін анықтай алады.
- аурулардың тұжырымдамаларын сәйкестендіреді;
-қалқанша безінің гормонының аз және көп бөлінуінен туындайтын себептерін түсіндіріп, ауру түрін анықтайды.
ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалау 4-Тапсырма Жеке жұмыс Терминологиялық сөздіктер (Термин сөздерді үш тілде орындау)
Қазақ тілінде
Орыс тілінде
Ағылшын тілінде
Алыптылық
Акромегалия
Acromegaly
Микседема
Микседема
Myxedema
Қант диабеті
Инсулин
Insulin
Кретинизм
Кретинизм
Cretinism
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Термин сөздерді үш тілде орындай алады.
Термин сөздерді үш тілде орындап, жазады.
ҚБ. Мадақтау“Жарайсың! Бәрекелді! Өте жақсы!” деген қолпаштау, мадақтау сөзі
Жақсы оқып, жазып алдыңдар. Енді бұл термин сөздерді қайталап еске сақтаймыз.
Оқулық
www.BilimLand.kz
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
Суреттер,
тапсырмалар,
кестелер,
слайд
Сабақтың соңы 7 минут
«Еркін микрофон» сыни ойлауға бағытталған логикалық тапсырма
Жемсау – йод жетіспеушілігінен болатын ауру. Ол адам ағзасындағы зат алмасуды басқарушы орталық рөлін атқарады. Сондықтан оны «денсаулық сақшысы» деп те атайды. Жемсаудың нәтижесінде қалқанша без ұлғаяды.
Сұрақ - Неліктен ертеден бері Қытайда жемсау ауруын теңіз омыртқасыздарының (ұлулардың) күлімен емдейді?
Жауабы. Теңіз омыртқасыздары, теңіз орамжапырағы йодқа бай. Сондықтан да ертеден бері Қытайда және Жапонияда жемсаумен ауыратындарды йодпен емдеп келеді.
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Өз ойына дәлел келтіреді
- Нанымды дәлел келтіре алады;
-сыни ойлап мысалдармен дәлелдей алады.
ҚБ. Мұғалім дұрыс жауап тапқандарға мадақтау айтады.
Кері байланыс «Серіппелі доп» әдісі арқылы
Рефлексия оқушыларға сабақ соңында кесте толтыру ұсынылады «Плюс – минус - қызықты» әдісі
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау
Барлық оқушылар:
Эндокринді бездер қызметінің бұзылуынан туындаған аурулардыЖеке жұмыста мәтінге түсінік,сын-пікірлер білдіреді.
Сөздіктермен жұмыс жасай алады.
Оқушылардың көбі: Басым бөлігі әрбездер арқылыбөлінетін гормондарды және аз көп бөлінгенде болатын ауруларды «Ойлан, бөліс, жинақта» әдісі, «Кейіпкерге хат» әдісі арқылы тақырып мазмұнына сәйкес айырмашылығын талдап салыстырады.
Кейбір оқушылар:Суретпен жұмыста сұрақтарға жауап беріп, іс-әрекеттерді сипаттайды.
Ізденіске бағытталған логикалық тапсырмаларды жүйеленіп, жинақтап тұжырымдайды
1. «Бас бармақ» өз-өзін бағалау
2.Топтық жұмысты «Бір- бірін «+» «-» әдісімен бағалау
3. Мадақтау“Жарайсың! Бәрекелді! Өте жақсы!”
4. Кері байланыс: «Серіппелі доп»
Сергіту іс-қимылдарын орындату арқылы ағза қызметінің қалыпқа келуін қамтамасыз ету. Жұптық, жеке жұмыс жасауда қауіпсіздік техникалық ережесін сақтаймыз.
Сабақ бойынша рефлексия:
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау: Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
