Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Өзін- өзі тексеру
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. сәлемдесу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
.
|
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Айтылым'>Сөздік жұмысы
№1-тапсырма:
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Шеберлік-мастерство
Данышпан-гений
Надандық-невежество
Рақымшыл-гуманный
Сипатта-описать
Жазылым
Суреттерде жылдың қай мезгілдері бейнеленген? Жыл мезгілдері туралы қандай өлең, мақал- мәтел білесің? Сөйлем құрайды. «SWOT талдау» әдісін қолданады. Мықты жағы, кемшін тұсы, әлсіз жерін, мүмкіндіктерін сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
-Сурет бойынша жұмыс жасайды:
-Мәлімет айтады
«Көңілді, көңілсіз, түсінбедім, сұрақтарым бар» деген секілді сөздер.
|
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Аударма
сөздік
|
Ж аңа білім
|
2-тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
3- тапсырма
Топтық жұмыс
Оқушыларды топтық жұмыстың ережесін сақтауға , ұйымшылдықпен тапсырманы орындауға, пікірін нақты, дәлелді түрде айта білуге баулиды.
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
Парталас досымен жұптасып, табиғатқа қатысты 1, қанатты сөз жазып, олардың мағынасын «ПОПС формуласы» арқылы түсіндіреді.
Оқылым
Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды.
1-топ: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды
2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді.
3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады.
|
Дескриптор: Жалпы – 2 балл.
-Түсіндіреді
-Мағынасын ашады
«Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.
Дескриптор
Жалпы - 2 балл
-топпен жұмыс жасайды
-мәтінді оқиды
«Жарайсы, жақсы, қанағат»
|
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Суреттер топтамасы
Слайдтар
Кесте
Сызбалар
|
|
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім бағыт- бағдар береді.
4- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым.
Берілген етістіктерді болымсыз етістікке айналдырады. Мәтіннен өзіне әсер еткен тұсын жазып,себебін айтады.
Бағалаған, оқытқан, болған, шығарған,берген, оқиды, талаптанған, жұмсаған.
Айтылым
Мәтін бойынша «Зымыран сұрақтарға» шапшаң жауап береді. «Иә», «жоқ» деген жауаптарды қажет етеіндей сұрақтар болуы керек.
Жазылым
Жақша ішіндегі тиісті сөздерді дұрыс тұлғада қойып, сөйлем құрайды.
Айтылым
«Роунд- Робин» тәсілі арқылы бірінің айтқанын қайталамай сабақ қорытындысын айтып шығады.
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл.
-Тапсырманы орындайды
«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.
Дескриптор
1 балл
-Жауап айтады
«Табыс ағашы» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау.
|
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
«Жұмбақтар» жинағы
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Рефлексия:
6-тапсырма
|
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
